【正文】 我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！篇四：小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思一：小班語言教學(xué)反思,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒正確發(fā)展語言。我在講《鴨媽媽找蛋》的時候，在講第一遍就直接用上了教具，當(dāng)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒講述第二、三遍的過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至于在講述第三遍的過程中幼兒的注意力更不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。三姐姐：站在中間，個子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后面。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。這個能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽故事這是整個教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計，提問的設(shè)計等，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破通過此次的教學(xué)活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會太少。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！篇五：小班語言課后反思課后反思——語言活動：《熊哥哥和黑豬弟弟》小班閱讀是孩子們喜歡的看圖講故事之一，但由于我班幼兒年齡小，注意力不容易集中，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，為了培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了這堂課。幼兒聽得還是非常認(rèn)真，還能積極地跟著我復(fù)述每一幅圖的內(nèi)容及角色對話。在經(jīng)驗準(zhǔn)備上顯然不夠，雖然活動前預(yù)想了很多不同情況，孩子會有什么反應(yīng)，孩子會有什么動作。在語氣上，我自己都能感覺到自己在整個活動中都是嚴(yán)肅的表情，沒有微笑，親和力不夠，這樣一來，對孩子們就沒有吸引力了，這也是我這堂課的缺點(diǎn)之一。游戲活動中還有一點(diǎn)就是沒有完全激發(fā)孩子去進(jìn)行擴(kuò)展性表演。我覺得通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該多去聽優(yōu)秀老師上的課，增長自己的教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。樹葉落在了哪里?(溝里)。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對作品進(jìn)行了完善。2。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。三、在本次活動中存在的`不足：，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。因此，教學(xué)工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。二、活動準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；三、活動過程：（一）導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜?。磕呛?，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）（三）結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。接著我便帶上老公公的頭飾。接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識上又增添了一定的經(jīng)驗，在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。大雨是細(xì)細(xì)長長的，一條一條的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的`興趣可能會更為高漲一些。小班語言活動教學(xué)反思3為了上好本次語言活動，豐富幼兒的經(jīng)驗，做好活動前的準(zhǔn)備，我提前一晚通知家長“協(xié)助幼兒準(zhǔn)備幼兒最喜歡的玩具一個至兩個，第二天帶到幼兒園。我事先講了一些活動要求，幼兒的任務(wù)是邊玩玩具邊向同伴介紹自己的玩具，說說玩具的名稱、外形特征和簡單玩法。本次活動能夠順利的開展，也得益于家長的支持，能配合老師協(xié)助幼兒準(zhǔn)備玩具，并將帶到班級中。2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達(dá)穿著的感覺。活動準(zhǔn)備：鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。二、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內(nèi)容。觀察第三頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長”(幼兒一起說請翻第三頁)師：土土接下又會試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太長”(“長”在哪里，教師用紅色筆將“長”下面畫線)師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，比他的`兩只手臂還長，“不行，不行!這雙鞋太長!”他放下長鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子。小班語言活動教學(xué)反思5一、活動描述：本次活動的重點(diǎn)是按照一定的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌?！拔覀兊男∈趾苣芨?，都會做什么?”有的說，我的手會畫畫，有的說我的手會穿衣服，有的說我得手跳舞……“老師的手也很厲害會變魔術(shù)，你們猜猜我都會變什么?”這時的孩子又七嘴八舌的說起來了。孩子們都很興奮，一邊說一邊做“老師，我做的是個大老虎?；顒娱_始，就幼兒去戶外陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待接著老師的提問：“你們的小手會干什么。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。藍(lán)天白云，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。小班語言活動教學(xué)反思6活動目標(biāo)：了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。二、幫小熊整理鞋柜說說整理鞋子的方法。”第三篇：幼兒園中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》及教學(xué)反思《中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思！【活動目標(biāo)】能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進(jìn)行講述。【活動準(zhǔn)備】背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說，我請你來學(xué)學(xué)‘棒’的動作，原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我請你來學(xué)學(xué)‘托’的動作，原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。二、請小朋友講述故事。四、情境游戲《開超市》。）師：老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。豐富的生活給整合活動提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動提供了多種的樣式。題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。而語言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩《樹真好》是作為活動延伸，所以我在目標(biāo)中沒有寫到。幼兒是生活的主人，也是生活的主動探究者。他們只是知道柳樹，以及期初我們開展過活動的“水杉”、“銀杏樹”等，當(dāng)一個小朋友說到“橘子樹”時，孩子們的思維被打開了，“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”，“梨樹”，甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了，因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片，在孩子們回答的同時出示就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識，加深幼兒的印象?；顒又?，我采用了明暗兩條主線來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。小班語言活動教學(xué)反思8“興趣是最好的老師。在活動中，幼兒對“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺下來，活動顯得有點(diǎn)單調(diào)枯燥。在最后一個環(huán)節(jié)中，可以增強(qiáng)一個“藏貓貓”的游戲。故事中的動物朋友都是幼兒所喜歡和熟悉的，有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。當(dāng)然，在故事的最后：當(dāng)海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時，我對幼兒進(jìn)行了分享教育，體現(xiàn)了繪本教學(xué)的人文內(nèi)涵。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。說說小熊鞋店的鞋提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。分享交流提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!三、小熊鞋店開張啦“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。小班語言游戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。語言活動《老師早》是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。活動過程中結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和采取談話的方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。樂意朗誦兒歌。（四）活動過程：出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀察興趣。（1）教師配合形體動作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。（3）師幼再次朗誦兒歌（根據(jù)時間的許可）。小班語言活動教學(xué)反思12新的學(xué)期開始，很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了。我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。在教學(xué)的過程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽故事。通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。小班語言活動教學(xué)反思13《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。選這一話題談話，是因為媽媽是小班孩子們最親近，最依賴的人，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗。幼兒自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的媽媽。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？四、活動延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答?；顒訙?zhǔn)備人手一套小圖片，一套大圖片