【正文】 發(fā)現(xiàn)，在讀 中學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識，初步學(xué)生合作，在朗讀中感受大自然的奇妙，產(chǎn)生渴望走進大自然、親近大自然的愿望。此時，以問代講，引導(dǎo)孩子們在腦海里進行充分想象，讓學(xué)生充分表達(dá)，感受兩種動物不同的可愛之處，讓孩子們帶著感受進行感情朗讀。 通過講這節(jié)課，我有許多的收獲，并且發(fā)現(xiàn)有許多地方需要改進提高。全詩共十小節(jié)，從最常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧妙。 、流利、有感情地朗讀詩歌，選擇自己有興趣的段落背誦下來。情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、積極探索自然奧秘的興趣。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。師：說一說你從中讀懂了什么？ 生：電閃雷鳴 —— 要下雨了；公雞打鳴 —— 天亮了；黃葉紛落 —— 天氣冷了，秋冬將至；燕子低飛 —— 大雨要來。 二、初讀課文，整體感知 請同學(xué)們打開書本，讀讀課文，碰到難讀的句子多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。 認(rèn)讀生字詞。 三、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀。 （ 1）師：白云和螞蟻就像小小的天氣預(yù)報員能準(zhǔn)確的為我們預(yù)報天氣。（ 1）師：說說你知道了什么？ 師：這里的“逗點”“省略號”分別指的是什么？生：“逗點”指的是蝌蚪；“省略號”指的是大雁。 師：讓我們讀讀大自然奇妙的語言。 課件展示喜馬拉雅山脈、“三葉蟲”化石，廬山圖片。） 讀后交流 師：讀了這八個小節(jié)，關(guān)于大自然的語言，你想說點什么？ 師：所以今后大家千萬別以為人才說話，大自然也有語言，這語言到處都有，睜開眼就能看見。 師：會學(xué)習(xí)、愛思考的孩子們，再去課文中聆聽一遍大自然的語言吧！ 四、回歸整體，拓展延伸。讓學(xué)生學(xué)會在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識，初步學(xué)生合作，在朗讀中感受大自然的奇妙，產(chǎn)生渴望走進大自然、親近大自然的愿望。此時，以問代講，引導(dǎo)孩子們在腦海里進行充分想象，讓學(xué)生充分表達(dá)，感受兩種動物不同的可愛之處，讓孩子們帶著感受進行感情朗讀。 通過講這節(jié)課，我有許多的收獲，并且發(fā)現(xiàn)有許多地方需要改進提高。【教學(xué)目標(biāo)】 朗讀詩歌，了解什么是大自然的語言，怎樣才能讀懂大自然的語言。剛才老師用了兩種語言，一種英語，一種是漢語，這兩種語言都是我們?nèi)祟惖恼Z言。 看到這個課題，你有什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言） 老師也有這些問題，下面就讓我們開啟今天的學(xué)習(xí)之旅，把這些問題解決掉 吧！ 二、自主閱讀，整體感知 （一）自由朗讀詩歌，完成下面問題： 標(biāo)出詩歌小節(jié)的序號。 字詞關(guān)一 —— 根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音。n（ ）編隊南飛。（ 4）上級要他在 ji224。（ 6）他奪得了冠（ ）軍，獎了一枚皇冠（ ）。指季節(jié)或時間的變化。 （二）交流分享，風(fēng)采展示 詩歌介紹的大自然的語言有哪些？（學(xué)生回答后指導(dǎo)朗讀） 發(fā)現(xiàn)并讀懂大自然的人的例子。 五、小結(jié)課堂，鞏固練習(xí) 小結(jié)本節(jié)課。學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果明顯。課文中“準(zhǔn)是”一詞的處理，通過換字（一定、肯定）處理，起到了較好的效果。采用了各種形式讀。不僅讓學(xué)生明白自然現(xiàn)象，理解詞句的意思，感受句子的內(nèi)容，還能令學(xué)生感受到大自然的奇妙，激發(fā)對 大自然的興趣，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解“妙不可言”的意思，從而進一步感受大自然的奇妙規(guī)律，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。 【教學(xué)重點】： 指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導(dǎo)識字、學(xué)詞。 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】： 學(xué)會 9 個生字和 11個詞語，認(rèn)識 6 個字。 【教學(xué)難點】： 學(xué)會本課生字，理解詞語意思，有感情地朗讀課文。 大自然也有語言？它的語言是怎樣的？我們能讀懂嗎？帶著這些疑問，讓我們共同去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)吧！ 二、出示教學(xué)目標(biāo) 三、自學(xué)課文，整體感知 教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。 （ 3）、大聲朗讀課文，要求讀正確。 （ 1）教師范讀。 （ 5）個人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評；指名讀。 （ 2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。 （ 6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天到了。 3．學(xué)讀第三節(jié)。（配以簡單講解） （ 3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么 （ 4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。同時表達(dá)了詩人對大自然的無比喜愛之情。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 的興趣。 利用學(xué)過的方法，理解“年輪、圓圈、汪洋、妙不可言、思考、發(fā)現(xiàn)”等詞語在課文中的作用。 2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。范讀，齊讀。 （ 4）這個奧秘是大自然告訴我們的。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。 2．思考討論：詩中大自然的語言指的是什么 3．口頭練習(xí)，相機完成課后練習(xí)第 1 題。 （ 1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。 永：獨體字。 四、完成課后練習(xí)第 3 題。 【板書設(shè)計】 領(lǐng)起（ 1） 大自然是有語言的 螞蟻搬家要下雨 大自然的語言具體介紹（ 28）水中蝌蚪春天到 大雁南飛秋天到 大樹圓圈是樹齡 魚鱗圓圈是魚齡 總結(jié)全文（ 9） 愛學(xué)習(xí)、勤思考才有發(fā)現(xiàn) 【教學(xué)反思】： 《大自然的語言》是一首優(yōu)美的詩歌，在詩歌教學(xué)中始終微笑著面對學(xué)生，我認(rèn)為是注重情感投資。