【正文】 展為宗旨，不斷突出專業(yè)特色，積極改革人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能 3 力，積極為各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。 某學校 始建于１９８４年 ，校名曾幾經(jīng)變更； １９９６年，正式定名 為 某學校 。2021年７月， “中央財政支持的職教實訓基地項目 ”落戶 該 校，重點扶植電子技術(shù)專業(yè)。同時， 二所校園 儀器陳舊落后且數(shù)量較少，實訓場地嚴重缺乏，按照每個專業(yè)至少配備一個實訓場所的最低要求，學院最低需要 30—40 個實訓室，而學院目前僅有 20 個實訓室，缺口比例達到 33%—50%，其教學條件已無法滿足當前的教學要求。 該項目征地與建設(shè)資 金將全部來源于原二 所中專校園土地出讓和資產(chǎn)置換所得，不需要學校進行商業(yè)貸款。其主要理由是： （ 1） 適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。 某 市已具備此項基本條件， 某 市高級技工學校已于 2021 年晉升為國家重點 技工學校， 2021 年晉升為高級技工學校。 （ 3） 具有籌建 某學院 的地理優(yōu)勢。 某學校 和 某學校 合并搬遷新建項目 籌建工作以反復調(diào)研論證，并成立了市籌建工作領(lǐng)導小組，全力推進籌建工作。 某 是我省 某 西北等中心城市，籌建 某學院 有利于加快 某 西北地區(qū)高技能人才隊伍培養(yǎng)。 擬 建學院規(guī)模：一是學制教育 年 在校生 5000 人；二是 職業(yè) 培訓中心年培訓規(guī)模 10000 人次 (其中常年住校培訓 500 人 )；三是 公 共實訓中心年實訓規(guī)模 5000 人次；四是 相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)技能鑒定平臺年技能鑒定規(guī)模 30000 人次（與 市職業(yè)技能鑒定中心協(xié)作配合）。 主要建設(shè)條件 （一）良好的創(chuàng)辦環(huán)境 （ 1）有國家政策作保障，機遇難得。省人力資源和勞動保障廳已就籌建 某某學院 作為 某 西北地區(qū)唯一的、也是全省規(guī)劃 10 個 某學院 的最后一個指標，給予了明確答復。市委、 8 市政府已作出決定，明確 某學校 和 某學校 合并，并整合相關(guān)市直國辦中職學校的工科專業(yè)，組建 某某學院 ，入園進入高職、高師版塊。良好而和諧的內(nèi)外部環(huán)境和條件，不僅為 該項目的創(chuàng) 辦提供了組織保障、政策優(yōu)惠和工作支持，而且增強了 “ 某 ” 教職員工的創(chuàng)辦信心和積極性。自市委、市政府明確籌建 某 某學院 以來，市委、市政府連續(xù)多次召開相關(guān)部門的主要負責人會議，商議籌建 某學院 的各項具體問題，計劃采取 “ 政府投入、土地置換、校企合作 ” 等方式注入巨資 9 億元人民幣，建設(shè)現(xiàn)代化的新校區(qū)。近年來， 某 市人力資源和社會保障局響應(yīng)人力資源和社會保障部的號召，通過在全市建立基層勞動保障平臺，實施高技能后備人才選拔舉措，并作為各級政府 “為民辦實事 ”的主要內(nèi)容進行考核，提升了 某學校 和 某學校 的品牌形象，擴大了知名度，也為籌建 某某學院 創(chuàng)造了良好的輿論氛圍，拓展了廣闊的招生領(lǐng)域。 （二）扎實的基礎(chǔ)條件 某學校 與 某學校 合并重組后，使 “某 ”教育資源可以得到優(yōu)化配置，重新整合，使優(yōu)勢更突出，特色更鮮明，效益更顯著。 （ 2）兩個學校都具有新穎的辦學理念與鮮明的辦學特色。同時學校與 “重慶國人啤酒 ”、 “浙江人本集團 ”、 “北京萬吉大豐 ”和餐飲管理 10 有限公司等企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才。 （ 4）兩個學校具有實訓 設(shè)備與實訓管理方面的優(yōu)勢。 某學校 設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所，具有對全市職工和學生進行維修電工、車工、鉗工、數(shù)控加工、機電一體化等多個工種的考核鑒定資格，同時擁有一支高素質(zhì)、高水平的技能鑒定考評員隊伍。 （ 6）兩個學校具有較高的教學質(zhì)量和較好的社會聲譽。近年來 ， 學校認真貫徹《國家重點技工學校質(zhì)量管理標準》，完善了質(zhì)量管理體系，提高了管理水平。積極推行 “雙證 ”或 “多證 ”鑒定，鼓勵學生取得多種職業(yè)資格。兩個學校均實施“ 科研興校 ” 戰(zhàn)略，高度重視教育科研工作。 某學校 是 某 市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和下崗失業(yè)人員再就業(yè) 培訓、 某 市職業(yè)技能培訓定點單位、全市高技能人才培訓基地。 建設(shè)期 項目工程建設(shè) 工 期為 4 年，即 2021 年 1 月 ——2021 年 12 月 ， 2021 年底完成項目前期各項準備 工作 。根據(jù) 某 經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，為完善 某 職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和體系，利用和整合 某 市優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源， 某 市人民政府決定將 某 高級 技工學院與某學校 合并，以 某學校 為主體籌建 某某學院 。全市面積 平方公里，人口 萬。在拓展提升機械制造業(yè)、發(fā)展汽車零部件及相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)等方面，具有廣闊的發(fā)展空間。 項目建設(shè)是加快 某 西北 地區(qū) 高技能人才培養(yǎng) 的有效措施 發(fā)展經(jīng)濟，一個重要條件就是人才的支持。只有加快高等職業(yè)技術(shù)教育建設(shè)，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，才能滿足社會對高級職業(yè)技術(shù)人才的需求，才能更有利 地 促進和加強 某 西北地區(qū)的建設(shè)。 ”因此， 新 學院的創(chuàng)辦也是加快 某 西北地區(qū)高技能人才隊伍培養(yǎng)、促進 某 西北地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的有效措施。 項目建設(shè)是優(yōu)化配置 “某 ”教育資源的有力措施 某學校 2021年 4月晉升 為 國家重 點技工學校， 2021年 10 月通過 ISO9000質(zhì)量管理體系認證和國家重點技工學校質(zhì)量管理標準認證， 2021 年 4 月晉升為 高級技工學校。經(jīng)過 數(shù)年的發(fā)展，二 校高 中 職畢業(yè)生深受社會 和企業(yè)的歡迎，就業(yè)率居全省 18 前列。 新校區(qū)的征地和建設(shè)資金全部來源于這 二所學校 校園土地出讓和資產(chǎn)置換所得，不需學校進行商業(yè)貸款。 2021 年， 全國各類高等教育總規(guī)模達到 3105 萬人，高等教育毛入學率達到 %。全國共有培養(yǎng)研究生單位 797 個，其中高等學校 481 個，科研機構(gòu) 316 個 。畢業(yè)研究生 萬人，比上年增加 萬人，增長 %，其中畢業(yè)博士生 萬人，畢業(yè)碩士生 萬人。 全國高等教育自學考試學歷教育報考 965 萬人次，取得畢業(yè)證書 62 萬人；非學歷教育報考 1103 萬人次。成人高等學校教職工 萬人，比上年減少 萬人，其中專任教師 萬人，比上年減少 萬人。 我國高等教育發(fā)展趨勢 （ 1） 高等教育與產(chǎn)業(yè)界以及整個社會生活的關(guān)系將越來越密切。 21 （ 3） 高等教育由單一系統(tǒng)向多元系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，僅靠正規(guī)的高等教育系統(tǒng)，已不能滿足社會對高等教育的廣泛需求。 （ 5） 高等教育將更注重人文及寬廣知識的教育，培養(yǎng)更為全面發(fā)展的人。 “大力發(fā)展職業(yè)教育，投入職業(yè)教育，提升并發(fā)展職業(yè)教育層次 ”已經(jīng)成為我國各級政府和教育行政部門的共識。高職教育的定位，就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能國際化的可用人才。再者，社會的分配機制不健全、不合理，使得技能型人才沒有相應(yīng)的社 22 會地位，致使他們失去了繼續(xù)接受高等職業(yè)教育的信心。這種忽視具體地區(qū)差異的指令，易造成職業(yè)教育脫離實際，產(chǎn)生教育、效用 “兩張皮 ”的 后果。這種教育思想沒有看到當今世界發(fā)展之迅速，技能人才不斷提高自己之重要意義，從而忽視了培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的迫切性。中國入世后，隨著國外更多人力資源開發(fā)公司和高等教育國際合作項目進入中國市場，前瞻而實用的教育培訓觀念和措施將贏得用戶歡迎；而目前我國的高等職業(yè)教育體制仍然具有很強的傳統(tǒng)性，辦學規(guī)模、管理方式、招生渠道、收費標準等基本沒有脫離傳統(tǒng)約束。要實現(xiàn)這個發(fā)展目標，高等職業(yè)教育必須走上回歸就業(yè)本位的改革之路 。高職畢業(yè)生不論如何努力，都改變不了第一學歷為 “大專 ”的困擾。盡管近幾年教育部啟動了 “雙師型 ”教師培訓計劃，但是真正意義上的 “雙師型 ”教師是不可能在課堂上培養(yǎng)出來的，需要在生產(chǎn)實踐的真實環(huán)境中經(jīng)過多年的實踐工作才能鍛煉成熟。 （五） 缺少與人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實訓基地 高等職業(yè)技術(shù)教育是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)高級技術(shù)技能型人才的教 育，實訓基地建設(shè)是培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要保證。為了培養(yǎng)知識、素質(zhì)、職業(yè)技能更適應(yīng)于產(chǎn)業(yè)升級和國際經(jīng)濟競爭的專門人才，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)適時地進行培養(yǎng)目標調(diào)整和人才規(guī)格定位，最終促進學校的發(fā)展。 （ 3） 國家發(fā)展的內(nèi)在要求將使職業(yè)技術(shù)院校在人才能力、素質(zhì)、知識 25 培養(yǎng)等方面實現(xiàn)新的提升。 我國職業(yè)技術(shù)教育未 來發(fā)展趨勢 （一） 職業(yè)技術(shù)教育國際化 職業(yè)技術(shù)教育國際化是經(jīng)濟全球化進程中的重要組成部分。 （三） 人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟進行互動 26 我國經(jīng)濟已進入一個以結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè) 全面升級促進經(jīng)濟發(fā)展的新階段。 （四） 高等職業(yè)院校與正規(guī)高校聯(lián)合 高等職業(yè)技 術(shù)教育由于多種原因和自身因素，在發(fā)展規(guī)模上，辦學模式上，師資力量等方面仍比較薄弱，而這卻是正規(guī)高校優(yōu)勢所在，兩者可以有機地聯(lián)合。職業(yè)技術(shù)類專業(yè)學科和學生數(shù)量的增長速度，在同期全國高等學校所有專業(yè)中是最快的，但是大多數(shù)院校以傳統(tǒng)理論教育為主，只有少數(shù)大學把職業(yè)技術(shù)教育做為發(fā)展的重點，職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)明顯不均衡。 （二） 職業(yè)技術(shù)人才需求更加專業(yè)化 職業(yè)技術(shù)人才在各地人才市場除被籠統(tǒng)地歸為 “職業(yè) ”人才外，許多地方對職業(yè)技術(shù)人才做了進一步細分。 職業(yè)技術(shù)人才社會需求發(fā)展趨勢 隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的逐步深入，社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求在未來將占據(jù)主導地位，表現(xiàn)出以下幾個方面的發(fā)展趨勢： （一） 新型職業(yè)技術(shù)人才的需求顯著增加 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了一些新興行業(yè)，與之相應(yīng)的，對新型職業(yè)技術(shù)人才的需求也開始增加。 （ 2）現(xiàn)代商業(yè)人才 目前商業(yè)企業(yè)競爭激烈。 （ 3）電子商務(wù)（ EC）與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是 21 世紀科技發(fā)展的方向，也是 IT 行業(yè)中最具潛力的職業(yè)。 （ 4）證券與期貨人才 證券與期貨是近年新興的職業(yè)方向。廣告公司、設(shè)計公司、品 牌咨詢及行銷代理公司、公共關(guān)系公司、文化傳播公司及媒體機構(gòu)等數(shù)量不斷增加，規(guī)模和效率在迅速提升，這需要大量的具備市場營銷知識和營銷策劃工作能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，但目前開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校寥寥無幾，培養(yǎng)的專業(yè)人才數(shù)量較少，難以滿足社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)高層次的營銷與策劃人才已經(jīng)成為職業(yè)教育的急迫任務(wù)。同時，由于國際交流合作的深化和國際競爭的激烈化，對人才外事能力的要求也不斷提高。 “十一五 ”期間，我國將以經(jīng)濟和社會的和諧進步為重心、大力加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化發(fā)展，這將進一步激發(fā)社會各界對職業(yè)技術(shù)人才的需求（見下圖）。 某 省 對職業(yè)技術(shù)類人才的需求 隨著國家 “中部崛起 ”戰(zhàn)略的實施， “十二 五 ”期間， 某 省 將全面推進社會經(jīng)濟的發(fā)展建設(shè)，各種體制經(jīng)濟（包括民營經(jīng)濟，混合所有制經(jīng)濟，特別是中外合資企業(yè)）將迅速發(fā)展，這將對現(xiàn)代社會管理和企 業(yè)發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。株洲市高職院校有 5 家，培養(yǎng)的軌道交通裝備制造業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的技能人才偏少，與株洲市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不相稱。通過實施 “十一五 ”、 “ 十 二 五 ”省級重點建設(shè)項目，重點建設(shè) 10 所省級示范性高等職業(yè)院校，建設(shè) 200 個省級精品專業(yè)，大力培 養(yǎng)一線技術(shù)應(yīng)用性人才，建設(shè)一支適應(yīng)我省經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、先進制造業(yè)基地建設(shè)要求的高技能人才隊伍。 32 某某學院 建成招生后， 近期規(guī)劃為社會培養(yǎng) 高技能 型人才 5000 人 /年，將為 包括 某 市及 某 西北地區(qū) 在內(nèi)的 企業(yè)提供更多的 高 技能 人才，形成生源和人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。 2021 年， “ 某 ” 普通?？粕谛Ｈ藬?shù)已達到 3858 人，成人脫產(chǎn)?？粕谛Ｈ藬?shù)達到 705 人，合計達到 4563 人。 2021 年 某 職業(yè)技術(shù)教育專任教師師資構(gòu)