【正文】 10 方法二： 10 方法三： 1 （學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì)） 老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動員？你排在第幾個(gè)？ 請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動員提問。 （ 3）請從后面數(shù)的第 3個(gè)同學(xué)起立。 （四）課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？ 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 3 節(jié) 課題 玩具 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會數(shù) 的意義，感受到數(shù)學(xué)就 在身邊。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 玩具掛圖，田字格的小黑板和田字格卡片。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。同時(shí)我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是 1 、 5 的物體。 ① 介紹兩種寫法。 （學(xué)生拿出生字本，教師先說清要求，學(xué)生再開始練習(xí)。 教師談話： 淘氣 和 笑笑 玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。 （ 出示火車圖 ） 教師提問：他們在干什么？ 淘氣 說老虎在第一節(jié)， 笑笑 說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ （ 五 ）課堂總結(jié) 說說這節(jié)課你最高興的事是什么？ 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 4 節(jié) 課題 1－ 5 的綜合練習(xí) 課型 練習(xí) 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 難點(diǎn) ： 初步體會序數(shù)的含義。 游戲。 （ 2）依照（ 1）繼續(xù)出示其它四位數(shù)字。 寫數(shù)。 看數(shù)畫線。） 引導(dǎo)學(xué)生觀察其它的數(shù)字，說說在這里所表示的含義。 （四）總結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們數(shù)數(shù)和寫字都有很大的進(jìn)步，希望今后會有更多的同學(xué)能當(dāng)上 ―小小書法家 ‖。 過程 方法 通過各種實(shí)踐活動讓學(xué)生充分掌握 0和其它各數(shù)的大小。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 主題圖、小黑板 學(xué)生 練習(xí)本 板 書 設(shè) 計(jì) ４、小貓釣魚 —— ０的認(rèn)識 ０表示一個(gè)物體也沒有。 教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？ 二、觀察畫面，引入新課 （一）出示主題圖。 師指著小貓下面的 0問：在這里 0表示什么呢？ 指導(dǎo) ―0‖的書寫。 帶學(xué)生空書兩三遍。 出示圖片 教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從 0 開始的） 這個(gè) 0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。 三 、 拓展鞏固 數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。） 五、 課堂 小結(jié) ： 這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 6 節(jié) 課題 文具 課型 新授 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)的能力和合作交流能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 能正確地?cái)?shù) 610的數(shù)及書寫。 八九不離十 文具圖 【教學(xué)過程】 一 、找朋友 交流圖意 。 二 、活動 ―數(shù)一數(shù) ‖自己的鉛筆盒里的文具。學(xué)寫 9。 在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的 ―電話號碼 ‖或 ―門牌號碼 ‖！ 四 、 分別可以表示什么？ 五 、練一練 第 1題先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成。 （本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再從 10數(shù)到 1。 過程 方法 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說一說，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 數(shù)字卡片 學(xué)生 圓片 板 書 設(shè) 計(jì) 文具 練習(xí) 課 10． 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示信心十足。 二、練一練。 師：對，數(shù)字是幾就畫掉幾個(gè)圓圈，現(xiàn)在同學(xué)們自己試試。 師：第一幅圖上畫了什么？有幾個(gè)？ 生：畫了 7朵花。 學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。） 師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，還可以 3個(gè) 3個(gè)或是 5個(gè) 5個(gè)的數(shù)。 【 效果與反思 】 第 二 單元教學(xué)計(jì)劃 教 學(xué) 內(nèi) 容 二、比較 動物樂園（比較數(shù)的多少） 練一練（比較物體的大?。? 比較高矮 比較輕重 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 單 元 教 材 分 析 本單元主要包括三部分：一是比多少，二是比高矮，三是比輕重。要讓學(xué)生開動腦筋做他們想做的，教師加以必要的指導(dǎo)，在做中觀察知識，通過交流，說說是怎樣想的。 動物樂園。 課 時(shí) 教 案 第 二 單 元 第 1 節(jié) 課題 動物樂園 課型 新授 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 過程 方法 讓學(xué)生在 ―動 ‖的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗(yàn)一些比較的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。 引導(dǎo)學(xué)生到動物樂園走一走，看一看，說一說有什么動物？有多少？你是怎么數(shù)出來的？ （ 1）小組交流，互相說一說。 （ 1）你想讓哪兩種運(yùn)動來比一比多少？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請學(xué)生扮成小熊、小鹿和小兔，讓他們上臺面對面站成兩排，再一個(gè)對一個(gè)握手。請學(xué)生讀一讀。師：你們還想讓哪兩種動物來比一比？ （ 1）匯報(bào)：你比的誰和誰？小猴和小鳥比，誰多誰少？你是怎樣比的？還有不同的嗎？小兔和小猴比，誰多誰少？你是怎樣比的？ （ 2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書 ○○○○○ △△△ △△△ □□ 5比 3大， 3比 5小 3比 2大， 2比 3小 （ 3）說明： 5比 3大，我們也可以用一個(gè)符號表示，這個(gè)符號叫大于號，讀作 5大于 3； 3比 5小，就 用小于號表示，讀作 3小于 5。我們可以用兒歌來記住它們。 （ 6）從學(xué)具中選出你喜歡的兩種動物進(jìn)行比較，把結(jié)果用式子表示出來，在小組內(nèi)交流。 選擇自己 喜歡的動物數(shù)一數(shù)并比較多少。 ○△ 生 3：連線的方法。學(xué)生匯報(bào)。 獨(dú)立完成練習(xí)。 ②出示 2（ ）、 6（ ）、（ ） 9這三道題，先發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的貼在括 號里。 學(xué)生明確： ―大于 3‖的數(shù)不包括 3， ―小于 6‖的數(shù)不包括 6，再寫在田字格里。 （ 2）使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小、最多與最少。 難點(diǎn) ： 初步體會間接地進(jìn)行比較，培養(yǎng)思維能力、語言表達(dá)能力。 九牛二虎之力 【教學(xué)過程】 聯(lián)系生活實(shí)際比大小、多少。（給予學(xué)生充分的時(shí)間，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（教師出示一個(gè)較小的皮球）比一比這三個(gè)球中，最大的師哪個(gè)？最小的是哪個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生觀察后，回答問題。 練一練 （ 1）課本第 14頁第 1題。 學(xué)生反饋交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出 ―大于 3‖的數(shù)不包括 3， ―小于 6‖的數(shù)不包括 6。）學(xué)生反饋。 小組反饋。 知識 技能 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)以上動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 會比較高矮、長短、厚薄 難點(diǎn) ： 體驗(yàn)比較應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 通過比較活動，讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)以上動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。 十萬八千里 【教學(xué)過程】 情境引入 你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。 (故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖 )學(xué)生一看，就叫： ―不公平。請一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說明為什么。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷 ) (3)釘子圖 先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么？學(xué)生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯(cuò)，用實(shí)物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇。 (5)筆圖 此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物。 知識 技能 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)以上動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 使學(xué)生能夠利用生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識比較高矮。 三下五除二 【教學(xué)過程】 活動一： 想一想，說一說。師 :（亮出謎底）要怎樣比，才能知道哪只鉛筆是長呢？（學(xué)生上臺演示） 師：這個(gè)同學(xué)把三支鉛筆的一端都放平，也就是說：有幾樣?xùn)|西比較長短，必須有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較。教師給每個(gè)小組兩根不同長短的繩子，兩個(gè)一樣大小的圓柱體。 師：這里有兩根繩子，老師把它們分別繞在這兩個(gè)大小不一樣的圓柱上。 活動五： 解決實(shí)際問題。老師出示沒畫格子的掛圖。師：我們看，在白兔的后面，有一個(gè)一個(gè)的格子，這樣是一格，這樣也是一格。 活動七 ：小組合作討論 ―從短到長依次怎樣排列 ―。） 總結(jié)： 你學(xué)到了什么？ 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 二 單 元 第 5節(jié) 課題 輕重 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，并在與他人合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 初步體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。 巧妙而傳神地說出了成功的來之不易。 生 1：大象重、小狗輕； 生 2：大象重、小熊輕； 生 3：小猴重，小狗輕 。 （ 6）教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn) 確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？ （ 5）分小組活動。先說一說：誰輕誰重？為什么？ 再掂一掂、稱一稱。 得出：現(xiàn)在文具盒比數(shù)學(xué)輕。 匯報(bào)交流，充分聽取同學(xué)想出的不同方法，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 3．第 3題 讓學(xué)生在小組內(nèi)說說誰最輕？誰最重？為什么？ 4．第 4題 這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成，可先讓學(xué)生 充分展示自己思考的過程，再引導(dǎo)學(xué)生分析。 知識 技能 能正確計(jì)算 10以內(nèi)的加減法。 單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，學(xué)生對加減法的理解以及計(jì)算能力都存在一定的差異，教師應(yīng)尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材，而不要拘泥于教材的內(nèi)容和進(jìn)度。 知識 技能 在具體情境和活動中，初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；會用自己理解的方法正確計(jì)算 5以內(nèi)的加法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 有關(guān)情景圖 學(xué)生 鉛筆 5支、學(xué)具卡片、練習(xí)本 板 書 設(shè) 計(jì) 有幾枝鉛筆 —— 加減法的初步認(rèn)識 2 + 3 = 5 ： 加 號 讀作： 2 加 3 等于 5 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 以情景圖為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷相加（合在一起）的過程，初步體驗(yàn)加法的含義。 怎樣列式計(jì)算？ 出示后兩副圖，自主學(xué)習(xí) 三、試一試 引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，并列式計(jì)算 引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，獨(dú)立完成 四、練一練 完成 1 2 3 4 題 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會什么了？ 六、實(shí)踐 調(diào) 查生活中的加法問題 。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 發(fā)現(xiàn) ―a＋ b=b＋ a‖這一規(guī)律，并能靈