【正文】 2 用戶注冊 ................................................................... 83 .............................................................................. 84 功能結(jié)構(gòu)設(shè)計 ................................................................... 84 主要功能設(shè)計 ................................................................... 85 課程費用統(tǒng)計 ............................................................ 85 課程支付 ................................................................... 86 ............................................................................................. 87 .......................................................................... 87 ............................................ 錯誤 !未定義書簽。相比傳統(tǒng)教育，遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育的一個最大便捷之處在于能提供豐富多彩的教學(xué)方式和方法。 計算機軟硬件的革新、以及計算機走進尋常百姓家，普通人都能夠使用電腦，再加上互聯(lián)網(wǎng)寬帶的迅速發(fā)展，更是為了普通百姓使用互聯(lián)網(wǎng)提供了便利。不僅使得遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能夠隨時學(xué)習(xí)，更加方便起來，移動終端設(shè)備也足夠的豐富多彩。 本文的研究研究重點是在 Android 智能手機的開發(fā)平臺上設(shè)計并實現(xiàn)出一款以Android 智能機系統(tǒng)的遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，本論文在仔細(xì)研究了義興市 遠(yuǎn)程教育信息系統(tǒng)的手機開發(fā)平臺為背景，通過實地的考察調(diào)研，在充分分析義興市遠(yuǎn)程教育用戶的深度深層的用戶需求分析之后，利用 Java 核心技術(shù)將該系統(tǒng) 設(shè)計出來 。 移動技術(shù) 3G（ 3rdgeneration）時代的帶來，移動網(wǎng)絡(luò)不再是那種傳速度慢，穩(wěn)定性不高的特點，而是 ，真正的實現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)的高速率的性質(zhì)，且十分的穩(wěn)定。 Android 等智能設(shè)備的生活帶來巨大的變化，不管是生活上，還是學(xué)習(xí)上的，基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研發(fā)不正是這樣一種適應(yīng)這樣一種發(fā)展趨勢嗎。所以本文旨在開發(fā)出一個基于 Android 移動設(shè)備的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)服務(wù)平臺不僅有著重要的理論意義，還存在著十分重 要的現(xiàn)實意義。美國的高校團體以及科研單位對無線網(wǎng)絡(luò)的極大熱忱。 隨著二十一世紀(jì)的到來，越來越多科研機構(gòu)，甚至企業(yè)單位都將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究當(dāng)作了重點，相應(yīng)的各類項目被提上了日程上面來。 第一階段，基于應(yīng)用層面的有效性探索和研究階段。由于本身在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)上面就存著巨大的需求，所以進一步的驅(qū)動各種科研項目團體。 第二階段，基于新型應(yīng)用形態(tài)的研究。 第三階段：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)性提升 隨著社會上關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的概念以及應(yīng)用越來越多，規(guī)模不斷的擴大。 “1： 1 Computer”在學(xué)校中迅速中推廣開來，人手一臺電腦這樣的普及率也 極大的促進著遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的推廣。CALUMET 項目的執(zhí)行實實在在的推動了以多媒體為載體的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；二十一世紀(jì)以來，我們國家在計算機領(lǐng)域引進國際上的先進水準(zhǔn)，我們國家才逐漸有一些科研團隊將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)作為一個項目來研究，在一些理念上就有了很多成就，比如在形成教育中引入了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的概念解釋； 2020 年實施的 “移動教育理論與實踐 ”這一個由國家教育部牽頭執(zhí)行的科研項目當(dāng)中，以其為期四年的研究，對我國遠(yuǎn)程教學(xué)在科研上面的研究做出了極大的推動作用； 2020 年，不僅僅至少有科研院所以及各個高校 進行遠(yuǎn)程教育的研究，商業(yè)領(lǐng)域也逐漸對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這一最新領(lǐng)域跨進，在亞洲開放大學(xué)的報告中出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育這樣的概念的展示并展示出目前的研究成果，還有一大批博士論文中，也出現(xiàn)了對遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的研究； 2020 年，中央電教館實實在在的對 “手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究 ”項目實實在在的執(zhí)行了研究，當(dāng)年的 9 月就有研究產(chǎn)品面世，當(dāng)年的 11 月份，上海電視大學(xué)的 8 萬學(xué)生成為了國內(nèi)首批遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的受益者； 2020 年，《教育技術(shù)研究雜志》成為了我國首部以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為研究的雜志； 2020 年，我們國家出現(xiàn)了首本關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域 的專著。 第三章 需求分析。主要是對平臺與信息系統(tǒng)功能藕合、平臺基礎(chǔ)框架及信息系統(tǒng)擴展方法問題以及解決平臺在遠(yuǎn)程教育管理信息體系中的設(shè)計，平臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計，平臺模塊設(shè)云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 12 計等進行介紹 。 軟件工程概述 軟件工程的定義 “軟件工程”（ Software Engineering）作為一個術(shù)語，是在 1968 年北大西洋公約組織的一次計算機學(xué)術(shù)會議上，正式提出來的。為了克服軟件危機，人們從其他產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)得到啟示，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護軟件，把經(jīng)過時間考驗而證明正確的管理技術(shù)與方法技術(shù)結(jié)合起來，這就是軟件工程 [3]。 軟件工程包括兩方面內(nèi)容：軟件開發(fā)技術(shù)和軟件項目管理。 在軟件的長期發(fā)展中，人們針對軟件危機的表現(xiàn)和原因，經(jīng)過不斷的實踐和總結(jié)，越來越清楚地認(rèn)識到：按照工程化的原則和方法組織軟件開發(fā)工作，是擺脫軟件危機的一個云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 14 主要出路。首先， Parnas提出了信息隱蔽原則 :在概要設(shè)計時列出將來可能發(fā)生變化的因素，并在模塊劃分時將這些因素放到個別模塊的內(nèi)部。 Parnas 提出的第二條原則是在軟件設(shè)計時應(yīng)對可能發(fā)生的種種意外故障采取措施。 Parnas 對軟件開發(fā)提出了深刻的見解。 1979 年 Tom DeMarco 對此方法作了進一步的完善。 三、面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的軟件開發(fā)方 法 方法 。該方法也可與其它方法結(jié)合，用于模塊的具體設(shè)計。另一個差別是使用的偽碼不同 。它的基本思想是 :考慮到輸入 、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)系統(tǒng)的分解，在系統(tǒng)分析指導(dǎo)下逐步綜合。從上述步驟中可以看出，這一方法本質(zhì)上是綜合的自底向上的方法，但在逐步綜合之前已進行了有目的的分解，這個目的就是充分考慮系統(tǒng)的輸入、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。由于在輸入、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與整個系統(tǒng)之間同樣存在著鴻溝，這一方法仍只適用于中小型問題。所 以 OMT 徹底實現(xiàn)了 PAM 沒有完全實現(xiàn)的目標(biāo)。類是具有相似屬性和行為的一組具體實例（客觀對象）的抽象，父類是若干云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 16 子類的歸納。這與自頂向下的 Yourdon 方法構(gòu)成鮮明的對照。這三個模型一起構(gòu)成要求解的系統(tǒng)模型。這一步的分解通常很明確，而這些子系統(tǒng)的進一步分解因有較具體的系統(tǒng)模型為依據(jù)，也相對輕易。 OMT 不僅具有 Jackson方法和 PAM 的優(yōu)點，而且可以應(yīng)用于大型系統(tǒng)。即使在目前，這一危險依然存在。但是它要求軟件開發(fā)人員能迅速生成這些原型，這就要求有自動生成代碼的工具的支持。 推出數(shù)云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 17 據(jù)恢復(fù)指南教程 數(shù)據(jù)恢復(fù)指南教程 數(shù)據(jù)恢復(fù)故障解析 常用數(shù)據(jù)恢復(fù)方案 硬盤數(shù)據(jù)恢復(fù)教程 數(shù)據(jù)保護方法 數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件 專業(yè)數(shù)據(jù)恢復(fù)服務(wù)指南 60 年代中期開始爆發(fā)了眾所周知的軟件危機。 基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)解決方案 基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用客戶端 /服務(wù)器端的實現(xiàn)方式，下面我們對基于Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)方案的探討?？蛻舳?/服務(wù)區(qū)端遠(yuǎn)程應(yīng)用系統(tǒng)也是基于互聯(lián)網(wǎng)通信模式進行數(shù)據(jù)傳輸，主要是 Http 消息傳輸協(xié)議。 最近幾年，由于像 sqlite 這樣的小型數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，其能夠嵌入到 Android 這樣的設(shè)備當(dāng)中去。如下 圖為客戶端 /服務(wù)器端遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的模型示意圖。 Android 所具有的運用 Java 技術(shù)進行程序設(shè)計的開發(fā)，有著簡單、快捷的開發(fā)特點。關(guān)于客戶端 /服務(wù)器端這種模式，核 心內(nèi)容包括： Android 客戶端技術(shù) Activity 客戶端方面的技術(shù)主要是還是以 Activity 和 Intent 為主的，能夠構(gòu)成系統(tǒng)的頁面容器，以及在不同的 Activity 界面之間不停的來回切換，頁面的布局的格式是采用的Xml 文件進行布局。 Android 客戶端同時也可以利用HttpClient 類及其相關(guān)的技術(shù)，采用 Http 協(xié)議進行網(wǎng)絡(luò)通信，從服務(wù)器端得到數(shù)據(jù)，完成這兩者之間的交互。在服務(wù)器端，可以運用 Oracle、SQL server 的技術(shù)進行在服務(wù)器端的數(shù)據(jù)的存 儲。所以在關(guān)系數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程中，關(guān)系模式的規(guī)范化常常常被應(yīng)用。但在一般情況下，第六范式極少被應(yīng)用，在對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計時只一般只需第三范式就很不錯了。簡而言之，就是表中要有主鍵。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 20 數(shù)據(jù)建模通常有以下三種數(shù)據(jù)模型： 1） 概念數(shù)據(jù)模型。對于概念模型的表示通過是通過 E－ R圖或?qū)嶓w關(guān)系圖來進行表示的。此模型面向很多層次，不僅是面向用戶，還面向系統(tǒng)的。由于 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng) 的復(fù)雜性，為了支持相關(guān)程序運行，數(shù)據(jù)庫設(shè)計就變得異常復(fù)雜，因此最佳設(shè)計不可能一蹴而就，而只能是一種 “反復(fù)探尋， 逐步求精 ”的過程，也就是 規(guī)劃 和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫中的 數(shù)據(jù)對象 以及這些數(shù)據(jù)對象之間關(guān)系的過程 。具體做法是：用 面向?qū)ο?的分析方法根據(jù)需 求提出一些模型，將這些模型實現(xiàn)為基本的 Java對象，然后編寫基本的 DAO(Data Access Objects)接口，并給出 Hibernate的 DAO 實現(xiàn)，采用 Hibernate架構(gòu)實現(xiàn)的 DAO 類來實現(xiàn) Java類與數(shù)據(jù)庫之間的轉(zhuǎn)換和訪問，最后由 Spring做管理，管理 struts 和 hibernate。 Model 部分 ： 由 ActionForm和 JavaBean組成，其中 ActionForm用于將用戶的請求參數(shù)封裝成ActionForm對象，該對象被 ActionServlet 轉(zhuǎn)發(fā)給 Action， Action根據(jù) ActionForm里面的請求參數(shù)處理用戶的請求 。對應(yīng)上圖的 JSP 部分 。該控制器負(fù)責(zé)攔截所有的 HTTP 請求 ，然后根據(jù)用戶請求決定是否要轉(zhuǎn)給業(yè)務(wù) 邏輯控制器 。它是為了解決企業(yè)應(yīng)用開發(fā)的復(fù)雜性而創(chuàng)建的。 目的：解決企業(yè)應(yīng)用開發(fā)的復(fù)雜 性 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 22 功能：使用基本的 JavaBean代替 EJB，并提供了更多的企業(yè)應(yīng)用功 能 范圍：任何 Java 應(yīng) 用 簡單來說， Spring是一個輕量級的 控制反轉(zhuǎn) (IoC)和面向切面 (AOP)的容器框架 。此外， Spring是非侵入式的：典型地， Spring應(yīng)用中的對象不依賴于 Spring的特定類 。 面向切面 ——Spring提供了 面向切面編程 的豐富支持，允許通過分離應(yīng)用的業(yè)務(wù)邏輯與系統(tǒng)級服務(wù)（例如審計（ auditing）和 事務(wù) （ transaction）管理）進行 內(nèi)聚性 的開發(fā)。然而， Spring不應(yīng)該被混同于傳統(tǒng)的重量級的 EJB 容器，它們經(jīng)常是龐大與笨重的，難以使用 。 所有 Spring的這些特征使你 能夠編寫更干凈、更可管理、并且更易于測試的代碼。 Hibernate 的核心接口一共有 5 個，分別為 :Session、 SessionFactory、 Transaction、Query和 Configuration。 同時， Hibernate 的 session不同于 JSP 應(yīng)用中的 HttpSession。它充當(dāng)數(shù)據(jù)存儲源的代理，并負(fù)責(zé)創(chuàng)建 Session對象。Configuration接口 :Configuration接口負(fù)責(zé)配置并啟動 Hibernate，創(chuàng)建 SessionFactory對象。它是 可選的，開發(fā)人員也可以設(shè)計編寫自己的底層事務(wù)處理代碼 。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 24 第三章 需求分析 軟件需求過程是整個軟件開發(fā)初始階段，對軟件的品質(zhì)具有決定性的作用。 一種反映上面所述條件或權(quán)能的 文檔 說明 。 業(yè)務(wù)描述 興義市遠(yuǎn)程教育管理信息系統(tǒng) android 手機服務(wù)平臺主要由兩部分組成，一個是有后臺管理人員負(fù)責(zé)管理的后臺管理系統(tǒng)，另外一部分是幫助用戶遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的 android 客戶端。 （三） 用戶信息管理模塊的功能有查詢用