【正文】 ——Spring可以將簡單的組件配置、組合成為復(fù)雜的應(yīng)用。 控制反轉(zhuǎn) ——Spring通過一種稱作控制反轉(zhuǎn)（ IoC）的技術(shù)促進(jìn)了 松耦合 。 Spring使用基本的 JavaBean來完成以前只可能由 EJB 完成的事情。 Controller 組件 ： Controller 組件有兩個部分組成 ——系統(tǒng)核心控制器，業(yè)務(wù)邏輯控制器 。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 21 Struts 對 Model， View 和 Controller 都提供了對應(yīng)的組件 。被它主要 veil 用來來對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（ DBMS）的實現(xiàn)。它是通過實體、實體集、屬性、域、碼、實體型和聯(lián)系來描述的。 第一范式： 在關(guān)系中的每一個屬性都是一個不可再劃分出來的基本數(shù)據(jù)項，也就是說這屬性本身不可能再含有其它屬性了，并且對屬性的值也不能再包含多個數(shù)據(jù)。在服務(wù)器端，常常需要儲存大量的數(shù)據(jù)，然后利用 Http 請求協(xié)議與客戶端進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)交換處理。在 Android 開發(fā)平臺上面，采用相應(yīng)的布局技術(shù)（如 LinearLayout，TableLayout 布局方式等）和相關(guān)控件（ Button， TextView 等）組裝的方式進(jìn)行頁面布局。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 18 圖 21 客戶端 /服務(wù)區(qū)端遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模型 如上圖所示，基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)中采用的就是客戶端 /服務(wù)器端這樣的數(shù)據(jù)傳輸模式。這樣的一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)類型其實就是應(yīng)用程序在實時的讀取遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)， Android 手機(jī)的客戶點僅僅只是做一些常規(guī)的很見到的邏輯操作。為了克服這一危機(jī)，在 196 1969 年連續(xù)召開的兩次聞名的 NATO 會議上提出了軟件工程這一術(shù)語，并在以后不斷發(fā)展、完善。傳統(tǒng)的軟件開發(fā)方法不答應(yīng)在開發(fā)過程中用戶的需求發(fā)生變化，從而導(dǎo)致種種問題。所以 OMT 也具有自頂向下方法的優(yōu)點，即能有效地控制模塊的復(fù)雜性，同時避免了 Yourdon 方法中功能分解的困難和不確定性。在 Yourdon 方法中構(gòu)造系統(tǒng)模型是最困難的一步，因為自頂向下的 頂 是一個空中樓閣，缺乏堅實的基礎(chǔ)，而且功能分解有相當(dāng)大的任意性，因此需要開發(fā)人員有豐富的軟件開發(fā)經(jīng)驗。不僅如此， OO 技術(shù)在需求分析、可維護(hù)性和可靠性這三個軟件開發(fā)的要害環(huán)節(jié)和質(zhì)量指標(biāo)上有了實質(zhì)性的突破 ，徹底地解決了在這些方面存在的嚴(yán)重問題，從而宣告了軟件危機(jī)末日的來臨。 PAM 方法的另一個優(yōu)點是使用 PAD 圖。最主要的差別是在構(gòu)造程序框架時， Warnier 方法僅考慮輸入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而 Jackson 方法不僅考慮輸入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而且還考慮輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 1975年， 提出了一類至今仍廣泛使用的軟件開發(fā)方法。遺憾的是，他沒有給出明確的工作流程。這樣，在將來由于這些因素變化而需修改軟件時，只需修改這些個別的模塊，其它模塊不受影響。其中，軟件開發(fā)技術(shù)包括軟件開發(fā)方法學(xué)、軟件工具和軟件工程環(huán)境，軟件項目管理包括軟件度量、項目估算、進(jìn)度控制、人員組織、配置管理、項目計劃等。這個會議專門討論了軟件危機(jī)問題。分析的方法為傳統(tǒng)與新興的結(jié)合，即經(jīng)過改進(jìn)的需求調(diào)查方法結(jié)合傳統(tǒng)的方法。在如今的北美，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)不再局限于教授學(xué)者們了，對于大型企業(yè)的參與，也是很普遍的現(xiàn)象了。 Palm 對于該遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的研究，為以后的研究提供了巨大的理論支撐，該項目也在一定程度上取得了不錯的效果：移動終端設(shè)備是由有效的一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于該移動學(xué)習(xí)的模式、設(shè)備以及設(shè)備上的應(yīng)用程序是否符合用戶的實際需求。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 10 首先就遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這個概念進(jìn) 行深入的探討，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是否有助于學(xué)習(xí)，是否能夠幫助學(xué)生獨立思考。在1994 年的時候，就有卡耐基梅隆 大學(xué)的教授通過 WirelessAndrew 的技術(shù)設(shè)想是否能夠通過移動終端進(jìn)行遠(yuǎn)程交易，隨后該項目開始實施。不僅對于豐富 Android 的手機(jī)應(yīng)用市場，還是對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的新模式，都有著不可逆轉(zhuǎn)的重大意義，給創(chuàng)作 者不僅僅在商業(yè)價值上面有著巨大的價值，而且還能夠產(chǎn)生相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。 選題意義 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是隨著信息化時代的到來而形成的一種全新的學(xué)習(xí)模式。就目前而言，遠(yuǎn)程教育主要通過網(wǎng)絡(luò)的方式普及， 這種遠(yuǎn)程教育的方式又被稱為數(shù)字教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（ ELearning）。 ...................................................................... 89 第五章總結(jié)與展望 .............................................................................................. 94 ......................................................................................................... 94 ......................................................................................... 94 參考文獻(xiàn) .............................................................................................................. 96 致謝 ...................................................................................................................... 98 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 7 第一章 引言 選題背景和意義 選題背景 隨著二十一世紀(jì)的到來，經(jīng)濟(jì)全球化的方式越來愈明顯?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，學(xué)習(xí)這一塊尤為重要，中國政府已經(jīng)意識到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，已經(jīng)開始加大力度投入到通過互聯(lián)網(wǎng)的文檔、視頻、語音等多種形式的學(xué)習(xí)手段，如今已經(jīng)進(jìn)入到炙熱化。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，對本文的研究做出貢獻(xiàn)的集體和個人均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。平臺研制釆用模型驅(qū)動架構(gòu)的系統(tǒng)設(shè)計思想，結(jié)合插件基礎(chǔ)框架，解決了與不同開發(fā)工具實現(xiàn)的信息系統(tǒng)對接。相比傳統(tǒng)教育，遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育的一個最大便捷之處在于能提供豐富多彩的教學(xué)方式和方法。不僅使得遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能夠隨時學(xué)習(xí)，更加方便起來，移動終端設(shè)備也足夠的豐富多彩。 移動技術(shù) 3G（ 3rdgeneration）時代的帶來，移動網(wǎng)絡(luò)不再是那種傳速度慢，穩(wěn)定性不高的特點，而是 ，真正的實現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)的高速率的性質(zhì)，且十分的穩(wěn)定。所以本文旨在開發(fā)出一個基于 Android 移動設(shè)備的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)服務(wù)平臺不僅有著重要的理論意義，還存在著十分重 要的現(xiàn)實意義。 隨著二十一世紀(jì)的到來，越來越多科研機(jī)構(gòu)，甚至企業(yè)單位都將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究當(dāng)作了重點，相應(yīng)的各類項目被提上了日程上面來。由于本身在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)上面就存著巨大的需求，所以進(jìn)一步的驅(qū)動各種科研項目團(tuán)體。 第三階段：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)性提升 隨著社會上關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的概念以及應(yīng)用越來越多，規(guī)模不斷的擴(kuò)大。CALUMET 項目的執(zhí)行實實在在的推動了以多媒體為載體的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；二十一世紀(jì)以來，我們國家在計算機(jī)領(lǐng)域引進(jìn)國際上的先進(jìn)水準(zhǔn)，我們國家才逐漸有一些科研團(tuán)隊將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)作為一個項目來研究，在一些理念上就有了很多成就，比如在形成教育中引入了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的概念解釋； 2020 年實施的 “移動教育理論與實踐 ”這一個由國家教育部牽頭執(zhí)行的科研項目當(dāng)中，以其為期四年的研究，對我國遠(yuǎn)程教學(xué)在科研上面的研究做出了極大的推動作用； 2020 年，不僅僅至少有科研院所以及各個高校 進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的研究，商業(yè)領(lǐng)域也逐漸對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這一最新領(lǐng)域跨進(jìn)，在亞洲開放大學(xué)的報告中出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育這樣的概念的展示并展示出目前的研究成果，還有一大批博士論文中，也出現(xiàn)了對遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的研究； 2020 年，中央電教館實實在在的對 “手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究 ”項目實實在在的執(zhí)行了研究，當(dāng)年的 9 月就有研究產(chǎn)品面世，當(dāng)年的 11 月份，上海電視大學(xué)的 8 萬學(xué)生成為了國內(nèi)首批遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的受益者； 2020 年，《教育技術(shù)研究雜志》成為了我國首部以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為研究的雜志； 2020 年，我們國家出現(xiàn)了首本關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域 的專著。主要是對平臺與信息系統(tǒng)功能藕合、平臺基礎(chǔ)框架及信息系統(tǒng)擴(kuò)展方法問題以及解決平臺在遠(yuǎn)程教育管理信息體系中的設(shè)計，平臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計，平臺模塊設(shè)云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 12 計等進(jìn)行介紹 。為了克服軟件危機(jī)，人們從其他產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)得到啟示，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護(hù)軟件，把經(jīng)過時間考驗而證明正確的管理技術(shù)與方法技術(shù)結(jié)合起來，這就是軟件工程 [3]。 在軟件的長期發(fā)展中，人們針對軟件危機(jī)的表現(xiàn)和原因，經(jīng)過不斷的實踐和總結(jié)，越來越清楚地認(rèn)識到：按照工程化的原則和方法組織軟件開發(fā)工作，是擺脫軟件危機(jī)的一個云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 14 主要出路。 Parnas 提出的第二條原則是在軟件設(shè)計時應(yīng)對可能發(fā)生的種種意外故障采取措施。 1979 年 Tom DeMarco 對此方法作了進(jìn)一步的完善。該方法也可與其它方法結(jié)合，用于模塊的具體設(shè)計。它的基本思想是 :考慮到輸入 、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)系統(tǒng)的分解，在系統(tǒng)分析指導(dǎo)下逐步綜合。由于在輸入、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與整個系統(tǒng)之間同樣存在著鴻溝，這一方法仍只適用于中小型問題。類是具有相似屬性和行為的一組具體實例（客觀對象）的抽象，父類是若干云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 16 子類的歸納。這三個模型一起構(gòu)成要求解的系統(tǒng)模型。 OMT 不僅具有 Jackson方法和 PAM 的優(yōu)點，而且可以應(yīng)用于大型系統(tǒng)。但是它要求軟件開發(fā)人員能迅速生成這些原型，這就要求有自動生成代碼的工具的支持。 基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)解決方案 基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用客戶端 /服務(wù)器端的實現(xiàn)方式，下面我們對基于Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)方案的探討。 最近幾年，由于像 sqlite 這樣的小型數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，其能夠嵌入到 Android 這樣的設(shè)備當(dāng)中去。 Android 所具有的運用 Java 技術(shù)進(jìn)行程序設(shè)計的開發(fā)，有著簡單、快捷的開發(fā)特點。 Android 客戶端同時也可以利用HttpClient 類及其相關(guān)的技術(shù)，采用 Http 協(xié)議進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信，從服務(wù)器端得到數(shù)據(jù)，完成這兩者之間的交互。所以在關(guān)系數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程中，關(guān)系模式的規(guī)范化常常常被應(yīng)用。簡而言之，就是表中要有主鍵。對于概念模型的表示通過是通過 E－ R圖或?qū)嶓w關(guān)系圖來進(jìn)行表示的。由于 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng) 的復(fù)雜性，為了支持相關(guān)程序運行，數(shù)據(jù)庫設(shè)計就變得異常復(fù)雜，因此最佳設(shè)計不可能一蹴而就，而只能是一種 “反復(fù)探尋， 逐步求精 ”的過程，也就是 規(guī)劃 和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫中的 數(shù)據(jù)對象 以及這些數(shù)據(jù)對象之間關(guān)系的過程 。 Model 部分 ： 由 ActionForm和 JavaBean組成，其中 ActionForm用于將用戶的請求參數(shù)封裝成ActionForm對象，該對象被 ActionServlet 轉(zhuǎn)發(fā)給 Action， Action根據(jù) ActionForm里面的請求參數(shù)處理用戶的請求 。該控制器負(fù)責(zé)攔截所有的 HTTP 請求 ，然后根據(jù)用戶請求決定是否要轉(zhuǎn)給業(yè)務(wù) 邏輯控制器 。 目的：解決企業(yè)應(yīng)用開發(fā)的復(fù)雜 性 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 22 功能：使用基本的 JavaBean代替 EJB，并提供了更多的企業(yè)應(yīng)用功 能 范圍：任何 Java 應(yīng) 用 簡單來說， Spring是一個輕量級的 控制反轉(zhuǎn) (IoC)和面向切面 (AOP)的容器框架 。 面向切面 ——Spring提供了 面向切面編程 的豐富支持，允許通過分離應(yīng)用的業(yè)務(wù)邏輯與系統(tǒng)級服務(wù)（例如審計（ auditing）和 事務(wù) （ transaction）管理）進(jìn)行 內(nèi)聚性 的開發(fā)。 所有 Spring的這些特征使你 能夠編寫更干凈、更可管理、并且更易于測試的代碼。 它充當(dāng)數(shù)據(jù)存儲源的代理，并負(fù)責(zé)創(chuàng)建 Session對象。它是 可選的，開發(fā)人員也可以設(shè)計編寫自己的底層事務(wù)處理代碼 。 一種反映上面所述條件或權(quán)能的 文檔 說明 。 （三） 用戶信息管理模塊的功能有查詢用