【正文】 種氣體的分子轟擊標(biāo)準(zhǔn)激光束，會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，形成麥克風(fēng)能夠探聽(tīng)到的聲波。上中學(xué)的時(shí)候，我和班里的另一個(gè)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)的職務(wù)，為了拉攏同學(xué)給我投票，我把一些同學(xué)請(qǐng)到家里，并說(shuō)了我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很多壞話?！蓖砩希赣H就會(huì)泡著那些被陽(yáng)光曬過(guò)的茶，讀書(shū)，寫點(diǎn)感悟人生的字句。大樹(shù)倒了，就是要給你們這些小樹(shù)騰地方。我不信，就松開(kāi)了雙手 。在當(dāng)時(shí)，一角錢對(duì)一個(gè)孩子的誘惑還是很大的，它可以換來(lái)一大堆花花綠綠的糖果。父親知道后，并沒(méi)有訓(xùn)斥我，只是幫我取出那幾個(gè)硬幣，送還 給了店家。 ⑧母親對(duì)父親的貧嘴沒(méi)辦法，只好由著他在那里哼著并不好聽(tīng)的歌。父親的吆喝很有特點(diǎn)，他會(huì)編一些諸如“酒瓶子易拉罐，擱在家里是破爛，給我就能把錢換??”之類的順口溜，不時(shí)牽惹出居民的歡笑?？疾閷W(xué)生的整體閱讀，引發(fā)對(duì)文本 的思考，從而抓住文章的主旨，加深對(duì)文章的理解。 2： 作者在表現(xiàn)父親的智慧和形象時(shí)，用了許多雖然簡(jiǎn)單樸素卻雋永深刻的、蘊(yùn)涵生活哲理的句子，請(qǐng)你記錄這些金子般閃光的句子吧， 提煉式地記錄 下三句話。 在感悟真理的同時(shí)，本題題目中就明確要求“提煉式地記錄”。 3： 文章第 ⑨節(jié) 中，寫到“ 我”看到的都是 父親“ 一瘸一拐沉重而疲憊的身影，可是他看到我時(shí)又總會(huì)在臉上 綻放一堆 ． ． ． ． 燦爛的笑。 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 突出父親在雙腿沉重，舉步維艱時(shí)，面對(duì)苦難仍粲然微笑，拖不垮的雄心和樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的高貴品質(zhì)。品質(zhì)寫對(duì)給 1 分，理由分析 2 分。 h hard 艱辛的 是讓我 不禁流淚的巨人。（不少于 50 字）（任選 2 個(gè)中文詮釋，英文單詞不寫，每個(gè)詮釋 2分，寫一話 2 分。是立志、是發(fā)奮，是對(duì)新生活的向往、是對(duì)未來(lái)寄以的無(wú)限希冀 ?? 也許我總令您操心，惹您生氣，但在今天我想對(duì)您說(shuō)：爸爸，父親！你在我心目中永遠(yuǎn)高大偉岸，您的愛(ài)護(hù)、關(guān)懷和勉勵(lì)將伴我信步風(fēng)雨人生 ?? 第 1— 3 題屬容易題，考試要求 b，第 4 屬稍難題，考試要求 b，第 5題稍難題，考試要求 c。 ③有一位花匠在院子里種了一棵葡萄，夏末秋初，葡萄個(gè)個(gè)晶瑩飽滿令人垂涎欲滴，他便摘了一些給鄰居品嘗。 ④花匠回到家很納悶：我只想讓大家嘗嘗鮮，怎么會(huì)產(chǎn)生那么多的誤解？ ⑤一番好心因?yàn)椴槐焕斫舛够ń呈?、痛苦，?這種善意的行為 ． ． ． ． ． ． ． 在別人的眼里成了世俗的交換或別有企圖，怎能不讓人心有不爽？如果你是這個(gè)好心的花匠，心里會(huì)是什么滋味？因此，在與人交 往中，我們一定要以推己及人的心胸；多給他人一些理解；多做一些換位思考；辯證地去分析問(wèn)題。在這里，理解就是改善師生關(guān)系的一種良方。在這里，理解是讓親情更濃、使親子關(guān)系更和諧的黏合劑。只有理解，才能走向溝通和團(tuán)結(jié)。 1： 全文層次清楚，作者是從 哪 兩個(gè)角度來(lái)闡述“理解，是心靈的花朵”的？ 命題意圖： 本題考查學(xué)生把握文章層次結(jié)構(gòu)的能力。 2： 作者說(shuō)“理解是心靈的花朵”，想闡述的觀點(diǎn)是什么？（ 3 分） 命題意圖： 本題考查的是學(xué)生的歸納和概括能力。消除隔閡與歧見(jiàn)，釋放心靈的壓抑，多給他人一些理解?！苯o 1 分；答“被別人理解是一種幸福，理解別人是一種高尚，能夠折射出你的道德素養(yǎng)。 解答此類題只要在靠近這一詞語(yǔ)的前后文去尋找答案即可。答到事例論據(jù)或舉事例論證 1 分；誤解別人會(huì)對(duì)人造成傷害，很好地闡述了理解的意義和價(jià)值 2 分。在這里，理解就是一把鑰匙，在你向同學(xué)打開(kāi)心門的同時(shí)，你也能夠看到同學(xué)掩藏于心的風(fēng)景； 在家里，你理解父母的生活、經(jīng)濟(jì)乃至心理壓力，父母就會(huì)感覺(jué)到一種溫情盈溢在胸，從而更加關(guān)愛(ài)你，對(duì)你學(xué)習(xí)、交友、心理多一些理解。仿寫的也給滿分。 （作者所在單位：衢州市柯城區(qū)興華中學(xué) 聯(lián)系電話： 13216402260 ） 2020 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現(xiàn)代文閱讀試題 （四） （二等獎(jiǎng)） 現(xiàn)代文閱讀（ 33分） （一）閱讀下面的文字，完成 15題。圍棋則僅黑白二子“以法陰陽(yáng)”，人們認(rèn)為，圍棋開(kāi)始是一種天文工具，棋盤如天，棋子是星，下棋伊始黑白相間，似時(shí)空的演替，如宇宙從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的流年。 象棋尚剛，棋子滿盤活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能力越強(qiáng)越有優(yōu)勢(shì)，車、馬、炮沖鋒陷陣積極拼殺，“過(guò)河卒子不回頭”，有如壯士荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，如儒家精神：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，積極“入世”、“有為”。 B. 圍棋的棋盤沒(méi)有固定的陣地劃分，棋子走法不定，具有隨意性和流動(dòng)性。其中“兩子”指什么？ 在央視《百家講壇》上，既講了儒家《論語(yǔ)》心得，又講道家《莊子》心得的學(xué)者是誰(shuí)？ （ 3分） 比較文中對(duì)圍棋和象棋的介紹，它們有什么不同（ 3 分） 閱讀上文內(nèi)容，鏈接下面材料，對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”進(jìn)行思考，你認(rèn)為作為中國(guó) 人的我們應(yīng)怎樣做，寫出你探究的結(jié)果。他們對(duì)孔子、王陽(yáng)明、朱熹等中國(guó)古代先賢推崇的程度，中國(guó)人無(wú)法想像；他們祭孔的儀式，比中國(guó)人更原汁原味。答案：不能，“模擬”是模仿的意思，而“代表”的意思為人或事物表示的某種意義或一部分，句中用“代表”那就說(shuō)明象棋是社會(huì)實(shí)際的一部分了，不符合原意。答案： D（圍棋不具有“觀察天象”的功能）（ 3 分） 13 第 3 題 主要考查語(yǔ)文知識(shí)積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的能力。稍難題，考試要求 b。 D. 下象棋能體驗(yàn)人生自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的儒家精神；下圍棋可體會(huì)人生審時(shí)度勢(shì)、因地制宜的智慧。答案： （ 1） 這也給中國(guó)一個(gè)警示，我們應(yīng)該重視對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)，加快申遺工作，如果我們不重視傳統(tǒng)文化，那必將被國(guó)外一項(xiàng)一項(xiàng)的“奪取”。 （答出 2 點(diǎn)即可， 4 分） （二）閱讀下面的文字，完成 1419題。我趕緊拿了 8 元錢準(zhǔn)備送過(guò)去，可一看鐵將軍把門，只好把錢用方便面袋裝好塞進(jìn)了門縫。 半個(gè)月后，我的煤快燒完了，連續(xù)幾天到街上去等賣煤的，都沒(méi)等到?！? 這樣心細(xì)的一個(gè)人，我想她一定是女的，可又一想，四十多公斤的一袋煤，一個(gè)女人根本沒(méi)法弄回來(lái)。想到我的做法傷害了他的好心，我很自責(zé)，愧疚地找了紙和筆，鄭重地寫上：“對(duì)不起！”順便還畫(huà)了一個(gè)流淚的小女孩。 那張字條讓我胡思亂想了半天。”我一看就明白是下雪了，他要我走路小心?！? 你猜怎么著，他的回復(fù)是一只齜牙咧嘴的恐龍，沒(méi)有只言片語(yǔ)。每天上班送我的是他門上那把鐵鎖，下班后迎接我的依然是那把鐵鎖，仿佛那里壓根就不曾住過(guò)人。（ 3 分） 答： 你喜歡文中對(duì)“他”嗎，為什么？（ 3 分） 答： 請(qǐng)你發(fā)揮你 的想象，給這篇小說(shuō)續(xù)寫結(jié)尾。答案： 怒氣沖沖：形象寫出因?yàn)椤拔摇倍嘟o五元錢，“他”感覺(jué)受到污辱的樣子，側(cè)面說(shuō)明“他”助人是不求報(bào)答的。答案：交電費(fèi)時(shí)與“我”較真兒地實(shí)收；幫“我”買煤；“我”想為“他” 洗衣服，“他”卻“不能成人之美”；下雪天叮囑“我”小心路滑??（不求文字統(tǒng)一，只要能概述情節(jié)即可。容易題，考試要求 b。（ 4 分） 2020 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平 考試語(yǔ)文模擬卷現(xiàn)代文閱讀試題 （五） （二等獎(jiǎng)） （一）雪山那么冷，棉衣那么暖 張了格（ 18 分） 去年的深秋，我和朋友一起沿著川藏線進(jìn)入藏區(qū)，奔赴四川阿壩自治州的小金縣，我們這次要攀登的是那座聳立在高原之上的四姑娘山。特別是我身旁坐著的那位頭發(fā)灰白的老人，她身體似乎難受得厲害，以至于司機(jī)不得不停下車來(lái)讓她休息一下。司機(jī)這次走過(guò)來(lái)一看她，就馬上緊張地問(wèn)道：“您有哮喘病 ?” 老人點(diǎn)著頭，已經(jīng)不能說(shuō)話了，司機(jī)慌忙拿來(lái)小液體氧氣罐給她吸氧，她吸著氧氣才慢慢平靜下來(lái)。到達(dá)日隆的時(shí)候，前來(lái)接待來(lái)客的小旅店老板擁了上來(lái)，請(qǐng)我們?nèi)プ∷麄兊募彝ヂ灭^ 。 16 第二天清晨，我們就背著裝備騎著馬向雪山進(jìn)發(fā)，我們將穿越原始叢林，順著溝子，經(jīng)過(guò)海子，踏過(guò)小草原。這時(shí)，那位藏民婦人拉 著我來(lái)到一邊，說(shuō)，小伙子，你也幫忙勸勸這位陳阿媽??她的兒子 4 年前在這里登山遇難了，可是她忘不了自己的兒子，每年都從北京來(lái)這里送棉衣啊 ! 我猛然驚醒，想起曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一件事情，在 4 年前的這個(gè)季節(jié)，曾經(jīng)有一個(gè)登山隊(duì)在攀登這座雪山時(shí)遭遇了雪崩，不幸的是幾位年輕的隊(duì)員遇難了，難道她就是其中一位遇難隊(duì)員的母親 ? 藏民婦人證實(shí)了我的猜想，果然是其中的一位母親。我知道我說(shuō)再多的話也是無(wú)用的。 （ 4 分） 讀書(shū)卡片 作 者 張了格（中國(guó)） 篇 名 《雪山那么冷，棉衣那么暖》 摘句： 品味：（ 可賞析 語(yǔ)言，理解內(nèi)容，分析作用，體會(huì)情感等 ） 這件“棉衣”是不是讓你也感到溫暖呢？對(duì)待朋友我們會(huì)致謝，會(huì)道歉；面對(duì)陪伴你、幫助你、關(guān)心 17 你的親人，你卻常會(huì)忽視他們的存在，或者羞于表達(dá)。 第 2 題考查學(xué)生文意把握能力。答案： （ 1）他們要安全到達(dá)山頂，也被母愛(ài)感動(dòng)要替老人完成心愿。要求所摘錄的句子與品味 內(nèi)容 相適宜。 （ 2）一月中旬以來(lái)，美國(guó)中西部的幾個(gè)州出現(xiàn)了冰雹、大雪和強(qiáng)風(fēng)暴天氣，數(shù)十人在暴風(fēng)雪中喪生。英國(guó)今年冬季的平均氣溫達(dá) 12． 6 攝氏度，是自 1659 年以來(lái)的最高溫度，芬蘭的一些候鳥(niǎo)因受到嚴(yán)重的氣候變化影響而不再遷徙；德國(guó)漢諾威附近野生動(dòng)物園的熊遲遲無(wú)法冬眠，荷蘭的一些植物學(xué)愛(ài)好者發(fā)現(xiàn)，超過(guò) 240 種野生植物和 200 多種人工種植的植物都在暖冬里爭(zhēng)相開(kāi)放。俄羅斯的農(nóng)業(yè)專家則警告說(shuō)，暖冬天氣讓俄羅斯的越冬作物受到了極大的威脅，因?yàn)闆](méi)有低溫和積雪的制約，有些農(nóng)作物現(xiàn)在就已經(jīng)開(kāi)始生長(zhǎng)，但如果突然遭遇降溫，這些農(nóng)作物將會(huì)全部被凍死。 （ 5）美國(guó)國(guó)家氣象局的氣象學(xué)家羅伯特他說(shuō)：“氣候的變化存在不確定性。俄羅斯氣象中心主任維爾凡特表示，對(duì)于今年冬天異常氣候的真正原因， 人們可能要到 1~2 年之后才能知道，因?yàn)橐獙?duì)此做大量的分析研究工作。（ 2 分） 面對(duì)暖冬“幾家歡喜幾家愁”，它的出現(xiàn) 究竟是利或弊。 第 2 題考查學(xué)生 整體感知、篩選并整合主要信息的 能力。 第 4 題考查學(xué)生 探究能力 。 2020 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現(xiàn)代文閱讀試題 （六） （一）美麗的秋雨梧桐 (16 分 ) 我對(duì)梧桐的喜愛(ài)，是從兒時(shí)就有的。在全家人的精心呵護(hù)下，小梧桐一天天長(zhǎng)大了，在我的記憶里，也鐫刻著許多我和梧桐樹(shù)的美好的故事。每每在雨夜中，似又聽(tīng)到雨打梧桐葉的滴嗒、滴嗒的聲音，便又生出許多的遐想和牽掛。寂寞梧桐深院鎖清秋”的韻味和“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的美麗?！??自從我的年齡告了立秋以后 ,兩年來(lái)的心境完全轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，也變成秋天了。我對(duì)于春與秋的取舍，也是為了這一點(diǎn)。 自打別了兒時(shí)的梧桐樹(shù)，一晃三十七年過(guò)去了，而秋雨梧桐的情結(jié)卻愈發(fā)強(qiáng)烈，去歲之秋便尋著舊路，回到曾有過(guò)夢(mèng)一般時(shí)光的家園，遺憾的是，新建的小區(qū)取代了我夢(mèng)中的梧桐，而我閉上眼，卻又分明聽(tīng)見(jiàn)已成參天大樹(shù)的兩棵梧桐，在秋雨中低吟著催眠曲，伴我入眠的滴嗒聲。第 5題屬稍難題，考試要求 c. 第 1 題主要考查信息篩選和語(yǔ)言概括能力。答案： 略 （二）（ 15 分） ① 1856 年幾個(gè)礦工在德國(guó)尼安德山洞 中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頭骨和骨頭。在最近的一項(xiàng)研究中，利用我們已知的克羅馬農(nóng)人與尼安德特人的人口密度空間分布針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了模擬研究。 利用古人類化石提取的線粒體 DNA 的基因?qū)W證據(jù)表明尼安德特人和早期現(xiàn)代人沒(méi)有發(fā)生過(guò)通婚，但這一結(jié)論并不是決定性的。例如由現(xiàn)代人是在大約 1 萬(wàn) 2千 5 百年前取代了尼安德特人這一事實(shí)，我們可以估計(jì)現(xiàn)代人擴(kuò)張的速度。模擬結(jié)果表明，如果尼安德特人和克羅馬農(nóng)人在沒(méi)有約束的情況下 “ 通婚 ” 幾千年，尼安德特人基因?qū)ΜF(xiàn)代人基因庫(kù)的貢獻(xiàn)將是極大的。這個(gè)數(shù)字 大約 ． ． 是 34 到 120 次，考慮到克羅馬農(nóng)人和尼安德特人共存了 超過(guò) ． ． 1 萬(wàn) 2 千年，這確實(shí)是一個(gè)非常低的數(shù)字！ ⑥ 盡管在作者的模型中利用了克羅馬農(nóng)人的擴(kuò)張和人口增長(zhǎng)的歷史數(shù)據(jù)，作 者承認(rèn)他們的模擬只是一種推測(cè)，而不一定是現(xiàn)實(shí)。（ 2 分） 文章從哪些方面說(shuō)明“ 尼安德特人與克羅馬農(nóng)人從未 “ 通婚 ” 過(guò) ”？（ 3 分） “ 作者估計(jì)了發(fā)生這種情況的最大 “ 通婚 ” 次數(shù) ”，這種情況是指什么？（ 3 分） 說(shuō)說(shuō)第 ⑤ 、 ⑥ 段中 在語(yǔ)言上如何體現(xiàn)了說(shuō)明文準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)的？ （ 4 分） 如果給本文再加一段結(jié)束語(yǔ)，你打算寫 些什么？（ 可以提出你的問(wèn)題，也可以寫你得的到啟示或收獲，不超過(guò) 50 字）（ 3 分 ） 第 1． 2． 3． 4 題都屬于容易題，考試要求 b。 第 3 題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的分析理解能力。答案：略 2020 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現(xiàn)代文閱讀試題 （七） （二等獎(jiǎng)） 認(rèn)真閱讀下面兩篇文章，完成問(wèn)題。這個(gè)婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長(zhǎng)，衣著俗艷，但是十分干凈。聽(tīng)著她絮絮的溫語(yǔ)，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。 一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場(chǎng)時(shí)天落了小雨，便叫了一輛三輪車。 “ 還沒(méi)到呢。 “ 時(shí)間長(zhǎng)么？我等你。其實(shí)雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？ 然而，半個(gè)小時(shí)后，我從朋友