莫泊桑拜師板書莫泊桑拜師教案(優(yōu)質(zhì)六篇)-預(yù)覽頁
【正文】 “認(rèn)知、能力、情感”三維目標(biāo)有機地整合，構(gòu)建多元化的課堂，促進教學(xué)的高效？成為我教學(xué)設(shè)計悉心研究的主題。莫泊桑拜師，早已成為文壇中的一段佳話。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，感受莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對話，從而感受人物特點、品質(zhì)以及提高寫作水平的主要途徑。抓穩(wěn)閱讀點，品析人物文章段落中分散著無數(shù)個關(guān)鍵詞句的閱讀點，如何使其“牽一發(fā)而動全身”？那得靠教師的“精問”?！白x書百遍，其意自見。因此，課堂上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并貫穿始終，在2——5自然段的教學(xué)中，還適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進行“分角色朗讀”，幫助學(xué)生體會到人物語言的深刻含義，從而深化了人物特點與品質(zhì)，將莫泊桑與福樓拜的人物形象牢牢地銘刻在心中。“福樓拜是怎樣教導(dǎo)莫泊桑的？”分析出福樓拜提出可以從以下四種情況觀察馬車：“那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？”“狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？”“馬車上坡時，馬是怎樣用力？”“馬車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是怎樣的？”在閱讀分析中，學(xué)生知道了，原來應(yīng)該從哪里方面去觀察，掌握觀察的具體方法。馬車上坡時，馬是怎樣用力的。教學(xué)中將第7自然段與第8自然段有機的鏈接融為一體，帶給學(xué)生們更完整的細(xì)致觀察的啟示。這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。在讀通課文時，注意“直截了當(dāng)”中“截”的讀音指導(dǎo)。鑒于教材中詳細(xì)敘述了3次請教的過程，而六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，通過自學(xué)批注、朗讀感悟，明確福樓拜3次話語的含義，以及莫泊桑如何虛心請教、勤學(xué)苦練的行動成了本課學(xué)習(xí)的教學(xué)重點，特別是對福樓拜3次教誨的含義的理解以及語氣的朗讀更是重中之重。（一）第一教時的教學(xué)我從題眼入手，抓住3個問號展開。在交流“請教什么？怎么教？”2個問題時，能把課文條理梳理清楚即可。在邊讀通課文，邊梳理課文層次的同時，我注意字詞讀音的指導(dǎo)，如：“直截了當(dāng)”中“截”的讀音指導(dǎo)。第一環(huán)節(jié)：回顧舊知中抓切入點，堅持在有疑中學(xué)習(xí)。學(xué)生自己默讀課文，找出寫福樓拜指導(dǎo)莫泊桑拿的句子。在學(xué)生比較充分的自主合作學(xué)習(xí)后，啟發(fā)交流。第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)寫作方法，嘗試在讀寫中積累。 感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。上課一開始，板書好題目，請學(xué)生讀一讀，思考下：讀了題目有些什么思考？由這個引發(fā)3個思考：莫泊桑是怎樣的人？請教什么？“師”指誰，怎么教？學(xué)生帶著疑問初讀課文，并自學(xué)生字詞語。（二） 第二課時教學(xué)設(shè)想 在回顧舊知中切入復(fù)習(xí)回顧第一教時內(nèi)容：請學(xué)生簡單介紹莫泊桑是怎樣的人？福樓拜是怎樣的人？教師小結(jié)過渡：被譽為“世界短篇小說巨匠”的莫泊桑在什么樣的情況下再三請教作品被喻為法語典范的福樓拜的？而福樓拜又是怎樣指點的呢？這個切入點是順著第一教時遺留問題展開的，由于第一課時已經(jīng)作了內(nèi)容疏通的鋪墊，再次提出能幫助學(xué)生整體把握課文重點段落，明確本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在幫助學(xué)生理解“怎么會沒有什么好寫的呢？這一主題時，我設(shè)計了三個層次：首先是讀文中的問句說一說自己有哪些發(fā)現(xiàn)、哪些疑問，這是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容引發(fā)思考；然后引導(dǎo)學(xué)生再讀思考，你還能懂得什么？這是對文本內(nèi)容的一個挖掘，教會學(xué)生學(xué)會從字里行間體會作者真正的意圖，讓學(xué)生明白學(xué)會觀察、不斷積累是寫作的必由之路，同時進一步了解福樓拜的循循善誘、誨人不倦；第三步再次提出疑問：福樓拜還會問什么？這是讓學(xué)生融入角色，更深入地理解課文。例如：說的話中感悟到什么？通過某個字，某句話，讀懂了什么？適度拓展課文內(nèi)容結(jié)束后，我向?qū)W生簡單介紹了莫泊桑的作品，一段關(guān)于馬車的描寫，引導(dǎo)學(xué)生閱讀評析。以上，是我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三方面對文本進行的說明，我的說課到此結(jié)束，有不足之處請各位老師提供寶貴意見，謝謝各位老師！莫泊桑拜師板書 莫泊桑拜師教案篇六本文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。文章的第二部分值得品味，兩個人的個性特點在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。他是怎樣拜師寫作的的呢？接著讓學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語或是聯(lián)系上下文解決。抓住這兩條線索學(xué)習(xí)課文，便能事半功倍。
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