2024年科學(xué)教案反思大班大班科學(xué)教案及反思(優(yōu)質(zhì)11篇)-預(yù)覽頁
【正文】 行了修改與補(bǔ)充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。3．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？提供氣溫表，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。附：圖表《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來做氣象記錄。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡單，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會(huì)兒就上好，可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。我覺得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上4，那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行，最終還是無法把“山羊老師”請(qǐng)出來。準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條。小朋友一猜就猜出來了，真聰明。今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物，你們看：課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。松鼠的尾巴象把傘.誰的尾巴扁?誰的尾巴彎?誰的尾巴象把扇?鴨子的尾巴扁,。兩組互換。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。教學(xué)反思：《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。初步認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的名稱和部位。導(dǎo)入：今天，老師邀請(qǐng)了幾個(gè)特殊的好朋友和你們來玩，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動(dòng)畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)一、通過體驗(yàn)和觀察來認(rèn)識(shí)牙齒。我長得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒。能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。一、通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動(dòng)。 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。老師也找了一個(gè)，是球體嗎?為什么不是球體?你在生活中還見過哪些東西像球體?四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請(qǐng)小朋友幫忙制作一批球體，請(qǐng)你用橡皮泥來做一做吧。最后，通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。(做手影游戲用)。下面我們來玩手影游戲。啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化?？茖W(xué)教案反思大班篇十一幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。印指紋：幼兒分組玩印指紋的游戲；把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？講述故事：聽老師講的小故事，引出課題；引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”孩子：不對(duì)，偵探片里面說，每個(gè)人的指紋都不同的。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密。告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會(huì)因?yàn)檎l的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。老師總結(jié)指紋的用途?？偨Y(jié)。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打
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