【正文】 著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認識這四處地名啊？”“當(dāng)時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認知能力還是可以的。了解一周的天氣變化情況。5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。其實本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。如果每一個小實驗后，及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，相信孩子們對本節(jié)知識掌握的更扎實。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來校檢查期初工作。，師重點引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。四、作品評價，將幼兒作品展示在作品欄。小蝴蝶喜歡草地上開滿各種顏色的小花，哪沒開我們就給那里印上小花，紅的、黃的、藍的真漂亮。只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。說說它可以用來干什么?二、教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。能關(guān)注生活中的先進科技產(chǎn)品。有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具?三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具?？茖W(xué)教案反思大班篇二一、出示花園里的花，引起幼兒興趣。現(xiàn)在請小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手來做一做。我們的花園真美麗啊!小蝴蝶喜歡哪些花園，就飛到那里去做客。：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽了我們學(xué)科的三節(jié)課。只有兩個孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。而本節(jié)課后，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果，會有很多孩子能點亮小燈泡，卻說不出所以然來。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實驗材料?？茖W(xué)教案反思大班篇五初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報？學(xué)看溫度計?！蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴象把傘?猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,。魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。)?？茖W(xué)教案反思大班篇八通過體驗，理解牙齒的切、撕、磨。我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙)。科學(xué)教案反思大班篇九通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。 你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。小朋友，你見過影子嗎?什么時候會有影子?(太陽光，電燈光照著我們的時候就有影子)還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動物等)為什么會有影子呢?(幼兒猜測并討論)用幻燈機做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。不同姿勢形成了不同的影子)。從各個方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點。幼：我眼睛長得像奶奶……。指紋特征：出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。自由討論：向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片；讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；幼：那幅圖我認識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖；幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。培養(yǎng)仔細觀察的良好習(xí)慣。請你到外面看看自己的影子是什