【正文】 在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長城。二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞自由讀課文，劃出生字新詞。) 瞭(li224。ng)山峻(j249。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。)⑵ 長城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間。第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?(在長城外或太空等)第二幅圖又是在哪里觀察的呢?(在長城上)⑵ 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?抓住觀察重點(diǎn)：長城。第三自然段講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。⑶ 結(jié)晶。聯(lián)想。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。⑸ 感情朗讀課文。長城的高大堅(jiān)固。)⑶ 圖文對(duì)照：指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法⑷ 小結(jié)：近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。)⑷ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?(表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服)⑸ 人民為什么會(huì)想起古代修長城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)⑹ 從那里可以看出修筑長城的艱難?(條石多重)⑺ 默讀第三自然段：想想為什么說“長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”?提示：“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。③ 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。⑼ 再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。五、布置作業(yè)摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。因?yàn)橛辛碎喿x，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明激趣引入（出示課件）師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長城”。理解課文內(nèi)容學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。指名讀課文、齊讀課文。觀察教師的范字書寫，是寫好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子寫規(guī)范。長城的教學(xué)設(shè)計(jì) 《長城》教案篇六這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。視覺空間智能：根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長城》的畫，工具、材料不限。人際交往智能：主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，熱心地給碰到問題的同學(xué)提供意見。繪畫工具，橡皮泥、積木、紙盒等。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并連貫起來。板書：長城這長城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)課文的理解或讀后的感受教師出示提供的展示方式：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長城的模型。八、教師總結(jié)略九、布置作業(yè)把你知道的關(guān)于長城的故事或傳說，講給別人聽。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。生詞卡片、掛圖、錄音、投影。（板書課題）二、學(xué)生觀察畫面感受長城出示長城的遠(yuǎn)景圖，提示學(xué)生按順序觀察。課文中，作者是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學(xué)們自學(xué)課文，完成自學(xué)任務(wù)。四、小組討論交流自學(xué)情況前后座的同學(xué)自由結(jié)組，交流自學(xué)情況。五、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。六、布置作業(yè)練習(xí)生字新詞。二、全班交流（學(xué)生自由交流對(duì)課文的理解，集中一個(gè)話題或知識(shí)點(diǎn)，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識(shí)，暢所欲言?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢(shì)而走向的雄偉氣勢(shì)。（1）以北京八達(dá)嶺長城為例，具體介紹了長城的結(jié)構(gòu)：建筑材料是巨大的條石和城磚，城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。小結(jié)過渡長城以它雄偉壯觀的氣勢(shì)，高大堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。理清作者觀察、描寫的順序，學(xué)習(xí)寫作方法：觀察（由遠(yuǎn)及近）——聯(lián)想——抒情談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲四、布置作業(yè)完成課后作業(yè)。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。【教學(xué)重難點(diǎn)】圖文結(jié)合，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。⑵ 聯(lián)系課文，理解詞語的意思。射口：指齒形墻上用來射箭的洞。找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。全班齊讀。談?wù)勀愕捏w會(huì)。 (美國前總統(tǒng)里根)四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)朗讀。想一想課文各節(jié)大概講了什么。讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么?提示：長城的雄偉氣勢(shì)。師：這是在哪里看長城?生：遠(yuǎn)看指名讀課文第一自然段(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象?提名學(xué)生回答。師：長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?提名學(xué)生回答。師：既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么?提示：設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑。明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城?提示：近看教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。師：作者為什么會(huì)很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來?說明：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的心，用自己的情去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。提示：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。師總結(jié)：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動(dòng)人故事和傳說?現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長城的故事講給大家聽。千百年來，激發(fā)了多少人贊美它、歌詠它、探索它。途中，用了一個(gè)“敞”字，形象地寫出了原野的廣闊，并與河北平原相提并論，反襯已經(jīng)是沃野千里的塞外風(fēng)光。從遺址和史料兩個(gè)方面考證了趙長城，證明這是一段最古的長城，并與秦始皇作比，贊美趙武靈王是一個(gè)“大大的英雄”，頌揚(yáng)了他的開創(chuàng)精神，增強(qiáng)了文章的思想性和現(xiàn)實(shí)性。它以生動(dòng)、輕快的筆調(diào)描寫游覽中的所見所聞。能給人以思想教育和美的享受。本文與其它游記散文不同的是在記游的同時(shí)，加入了史料的考證。從居良關(guān)到呼和浩特，沿途風(fēng)光有什么特點(diǎn)？文章用了什么寫作手法？沿途風(fēng)光的特點(diǎn)是：肥沃的田野，各種各樣的莊稼。通過這樣的反襯，顯示出蒙古的巨大變化。大青山自然條件自然特點(diǎn)漢代森林、草原、鹿群、花囿?！笔潜扔鳌Ｔ诠糯?，人類對(duì)大自然的依賴程度較高，只有擁有肥沃的土地，人類才能更好地生存的發(fā)展?！边€有一首《敕勒歌》：“陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。陰山在歷史上不僅僅有重要的經(jīng)濟(jì)地位，而且有重要的戰(zhàn)略地位，是每個(gè)朝代兵家的必爭之地。這也正是長城修筑于此的原因。（作者登臨包頭西北的大青山，看到了這段古長城高處達(dá)五米左右，土筑，夯筑的層次很清楚，還有一個(gè)古代的廢壘?！爱?dāng)然，我說趙武靈王是一個(gè)英雄，/（因果）不僅是因?yàn)樗艘粭l長城，//（遞進(jìn)）更重要的是他敢于發(fā)布‘胡服騎射’的命令。因?yàn)橛辛诉@種精神，社會(huì)才能進(jìn)步。作者以長城為題，追述歷史上游牧民族與漢族之間的矛盾斗爭和文化交往，贊揚(yáng)趙武靈王的革新壯舉，這些材料都與長城有關(guān)?！按颉辈荒鼙磉_(dá)出塞外高原的無垠（際）的特點(diǎn)。寫出了蒙古嶄新的景象?！雹倌苡美ㄌ?hào)中的字替代嗎？為什么？——不能。②用了什么樣的修辭手法？有什么好處？——用了擬人和比喻，形象地寫出了陰山下原野的詳和安閑的特點(diǎn)。原有的詞語本身形成了鮮明的對(duì)比，以秦始皇的不足反襯趙武靈王的英雄業(yè)績。”用了什么修辭格？有什么作用？用了引用的修辭格?！暗沁@個(gè)平靜的原野在民族關(guān)系緊張的歷史時(shí)期，卻是一個(gè)風(fēng)浪最大的地方。正因?yàn)檫@一帶是民族矛盾沖突最激烈的地方所以要修長城。哪一個(gè)民族要想生存得好，就必須占領(lǐng)它。作者通過實(shí)地的考察，用準(zhǔn)確的依據(jù)說明了這是一段最古的長城。③用否定反問提出問題后，又作出明確的回答，這是設(shè)問句的修辭格的特點(diǎn)。（“甚至在解放后，還有人把萬里長城作為‘炮彈’攻擊秦始皇。這樣，那些富饒的地區(qū)，就成為民族矛盾激化的地方。這暗示趙武靈王在修長城時(shí)在統(tǒng)一思想、組織動(dòng)員、政治措施等等方面做了大量的工作，才使全國君臣吏民上下齊心，共同完成了修長城的壯舉。為了作戰(zhàn)方便，靈活，趙武靈王下令戰(zhàn)士改穿胡人的短衣長褲，腰束皮帶，腳穿長靴。c、引用古跡（趙長城）——說明趙長城是一段最古的長城。⑧下面對(duì)課文理解不正確的項(xiàng)是（d）a、本文雖用文學(xué)語言描繪了陰山以南的沃野美景，但不是文章的目的，而是以考察歷史為主要目的的。故此題目與內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。一、交流資料 導(dǎo)入新課大屏幕展示長城遠(yuǎn)景圖，配上音樂《長城長》。檢查詞語情況（課件出示詞語）①開火車讀。②指名四人讀課文，每人讀一個(gè)自然段。如果用課文中的一句話概括一下長城，你覺得應(yīng)該選哪一句？課件出示最后一段（全班齊讀）。理解長城的“長”和“蜿蜒盤旋”的特點(diǎn)。③ （課件出示長城近景圖）老師這里有一幅長城的近照，這就是高大堅(jiān)固的長城。①師導(dǎo)：千年的歲月，千年的滄桑，長城以它無言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬的人，登上了長城，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？我們來讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫出來。師：是的非常感人，這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是日復(fù)一日，長年累月，這樣的故事也不止一個(gè)兩個(gè)，而是當(dāng)時(shí)千千萬萬家庭的縮影。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。就讓這千言萬語匯成一句話交流一下！長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。板出課題，學(xué)生讀課題。(1) 文字介紹舉世聞名的萬里長城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。(3) 順勢(shì)提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。邊讀邊思考：為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的？你從哪里可以知道？快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。（介紹了長城的具體構(gòu)造，突出了長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)）重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說說他們的作用。學(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一句以外)。“多少勞動(dòng)人民氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。——俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情操。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。５、激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。２課時(shí)。二、學(xué)生自學(xué)課文１、輕聲自讀課文：要求自學(xué)生字新詞，準(zhǔn)字音，讀通句子。２、課文：指名讀，結(jié)合正音。）⑵ 用筆畫出自己不懂的詞句等：批注上自己不懂的，想要解決的問題。五、寫字再認(rèn)讀生字；簡單指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)筆寫。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以情****，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢(shì)，感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。⑴ 讓學(xué)生圖文對(duì)照讀，自個(gè)選擇讀的方式練習(xí)讀；師巡視指導(dǎo)。⑴ 男生和女生交替著讀，初步了解內(nèi)容。）⑷ 通過引讀，加深理解。⑶ 通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”，理解句子：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧……萬里長城。⑵ 根據(jù)課文內(nèi)容（可引導(dǎo)從一、二、三段找一找）把下面的句子補(bǔ)充完整：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。五、作業(yè)１、積累課文中自己喜歡