【正文】 ：讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。課文表達(dá)了作者怎樣的感情?提示：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛之情。師：為什么說多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?提示：結(jié)合看書上的圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。(三)學(xué)習(xí)第三自然段師：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段?指名學(xué)生讀。教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。提示：高大堅(jiān)固。指導(dǎo)朗讀滲透寫作方法。二、細(xì)讀課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段：師：你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?用書中的語言回答。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。下面是幾位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。討論：為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?(一是使學(xué)生感受到“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長(zhǎng)城，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑。出示第二幅圖：想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?學(xué)生發(fā)言。五、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。四、小組學(xué)習(xí)，思考仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。學(xué)生書寫。學(xué)生自由補(bǔ)充。展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。背誦三、四自然段。（4）指導(dǎo)朗讀讀出勞動(dòng)的艱辛……讀出非凡的創(chuàng)造……讀出由衷的贊嘆……長(zhǎng)城的歷史地位聯(lián)系3自然段的內(nèi)容，無論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置，還是從它所顯示出的我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，都稱得上是一個(gè)“偉大的奇跡”。每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆，每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺(tái)，用于屯兵和傳遞消息。）(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。教師展現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，圖文對(duì)照，理解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)——長(zhǎng)而壯觀。有感情的朗讀課文。檢查自學(xué)情況，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)。（投影自學(xué)提綱）自學(xué)生字（生字的音、形、義）理解生詞（結(jié)合上下文、查資料）概括每個(gè)自然段的段意，理清文章條理。出示長(zhǎng)城的近景圖，重點(diǎn)觀察長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)。2課時(shí)一、導(dǎo)入新課度過了一個(gè)愉快的暑假，我們又重新走進(jìn)了課堂。有感情地朗讀課文。把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁或演示文稿進(jìn)行展示。用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。二、學(xué)生交流搜集的資料，談感受三、讀課文錄像(錄音)，自讀自悟，談收獲。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長(zhǎng)城。錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等。內(nèi)省智能：學(xué)習(xí)過程中及結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)。或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。語言智能：閱讀、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。課內(nèi)延伸讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(zhǎng)城的其他資料。在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。引導(dǎo)學(xué)生說自己看明白了什么。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛。特別是圖文對(duì)照，相得益彰，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。透過閱讀，進(jìn)而來閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。延伸性作業(yè)：長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料，以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇介紹稿，準(zhǔn)備參加語文活動(dòng)課──我心中的長(zhǎng)城。⑶ 表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(喜愛、贊美)三、誦讀課文指導(dǎo)感情朗讀課文。它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多。齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：討論：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?⑴ 畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。④ 山勢(shì)“陡峭”。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。綜合遠(yuǎn)景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 自由感情朗讀課文。城墻頂上。看近景圖學(xué)第二節(jié)：⑴ 朗讀課文，讀后思考：課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)。二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)理解課文觀察遠(yuǎn)景圖學(xué)習(xí)第一節(jié)：(出示課件)⑴ 遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)⑵ 課文怎樣寫長(zhǎng)城的。地位)(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。⑷ 奇跡。第四自然段講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。① 你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)② 再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)(可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)四、再讀課文，整體感知自由朗讀課文：想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?(第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。)⑶ 從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?(長(zhǎng)和高大)⑷ 作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?(不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌。互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。n)嶺理解字詞：山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的中國(guó)，有“天下第一關(guān)”之稱。o)望 氣魄(p242。學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 觀察插圖，了解圖意談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。理解課文內(nèi)容。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城(觀察重點(diǎn))，再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說說觀察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。再通讀課文，了解內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說詞和樂曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。情感目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。本教學(xué)設(shè)計(jì)注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍，圍繞“質(zhì)疑、解難。如“血汗”中血的讀音，“堡壘”的壘，3個(gè)撇著點(diǎn)要寫均勻，“屯兵”、“堡壘”的意思。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣?！彼哉n文教學(xué)我以交流資料為起點(diǎn)。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)；第三自然段是由長(zhǎng)城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。背誦第4自然段。討論：為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。齊讀第三段的課文，思考。（2）指導(dǎo)朗讀。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。學(xué)生自由補(bǔ)充。背誦自己喜歡的段落。長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)城》教案篇二通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。一點(diǎn)愧疚在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫話時(shí)，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細(xì)的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)，最后抒發(fā)感嘆。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒奇跡 （像巨龍） 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州課后反思：長(zhǎng)城和運(yùn)河今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。幾千年來她譜寫了……怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像……（板書：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來，它譜寫了……學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……她是多么雄偉壯麗。三、作業(yè)多音字組詞行 曲 折有感情地背誦課文。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。這個(gè)火只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。有感情地朗讀課文。學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？對(duì)照課文，讀課文。（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）學(xué)生發(fā)言。指名讀，讀出自己的體會(huì)。講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)城遠(yuǎn)、近景圖的課件新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈期待，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。接著，同桌互相檢查讀生詞，并將自己認(rèn)為需要給大家提醒字、詞交流交流。長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)城》教案篇四語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。⑵ 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：⑴ 圖文對(duì)照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。2課時(shí)。)介紹長(zhǎng)城：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都