20xx年《珍珠泉》教案6篇(大全)-預(yù)覽頁
【正文】 己的家鄉(xiāng)嗎？請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。自讀，讀準字音，驗證自己的猜測是否正確。石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞。（2）第2自然段描寫了珍珠泉的樣子是通過擬人化的描寫表達了對珍珠泉的愛。指導(dǎo)朗讀（1）導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會作者情感。摘抄自己喜歡的語句?！墩渲槿方贪钙@篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗，表達了作者熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。激發(fā)對大自然的熱愛。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力。（1）文章先介紹珍珠泉在，接著重點描寫珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的，最后抒發(fā)對珍珠泉的之情。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。你要是踩上去，準會滑倒?？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧?最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。文章可分為三段第一段(第1自然段)。(四)進一步理解課文內(nèi)容。(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)?！墩渲槿方贪钙?．正確、流利、有感情地朗讀課文。1—2課時教師：準備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。（）按珍珠泉的所在位置。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。）4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。１、教師在黑板上寫“泉”：師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。讓我們一起來讀讀課題。２、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。２、全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。３、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。３、其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點
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