【正文】 真童趣。全文共六個(gè)自然段。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫(xiě)作的敘述順序及描寫(xiě)景物的方法。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。3 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語(yǔ)言。1同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)泉水我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸2再讀課文，思考：課文描寫(xiě)了珍珠泉那些特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，也可以和同伴討論。1提問(wèn)：那綠色的大絨團(tuán)是什么感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切2你喜歡這山林嗎喜歡就用朗讀來(lái)表達(dá)吧讀出幽靜和生機(jī)4 四周環(huán)境及泉水1出示句子：水是那么綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。B水是那么綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富2出示句子：開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說(shuō)了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒?？上](méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。第二段降2－4自然段）。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話我潑灑了多少珍珠?。∈鞘裁匆馑?？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。土地上，有著許多如詩(shī)如畫(huà)的美麗景象。會(huì)寫(xiě)“泉”字嗎？把手拿出來(lái)跟我寫(xiě)一個(gè)。師：看著這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得珍珠泉怎樣？生：我覺(jué)得珍珠泉很美。生：齊讀課題。二、走近珍珠泉，尋找美。生：師：（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)）珍珠泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。ＴO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要從整體到部分再到整體，整體文本的感悟，有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，整體地把握文章。走進(jìn)水中，感受美。師：課文中就有這樣一句話，寫(xiě)出了珍珠泉的水。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。）師： 你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深（1）我喜歡“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！”這一句（估計(jì)）師：你為什么喜歡它？生：因?yàn)檫@句話寫(xiě)出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。當(dāng)學(xué)生把晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕讀得精彩了，整個(gè)句子也就內(nèi)化成孩子的精神產(chǎn)物了。生：寫(xiě)了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。師：我讀這句話時(shí)，覺(jué)得很奇怪，為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？ 生：射下表示太陽(yáng)光直射，而這里因?yàn)橛忻苊艿臉?shù)葉遮擋著，太陽(yáng)光不能直射到。設(shè)計(jì)意圖：這幾句話寫(xiě)得非常優(yōu)美，是積累詞句的首選佳句，同時(shí)這幾句話的理解也是難點(diǎn)，我設(shè)置與學(xué)生平等對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)泡泡堆里。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到水泡剛開(kāi)始很小，后來(lái)越來(lái)越大。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。下面，讓我們拿起課文讀讀二三兩自然段，再去感受一下，珍珠泉的美。這就是我們村的珍珠泉！”學(xué)生的情感已達(dá)極點(diǎn)，珍珠泉的美麗也已深深刻入孩子們的心靈。設(shè)計(jì)意圖：課堂不應(yīng)只停留在課堂，課堂應(yīng)與學(xué)生的生活融合在一起。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法?！緦W(xué)情分析】教材分析：這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來(lái)的水。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。五、反思小結(jié)鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。2．你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。2．讀書(shū)檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。）（讀潭底冒水泡的情景時(shí)，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。四、拓展學(xué)習(xí)想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。文章可分為三段：第一段(第1自然段)。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?讀第二段：⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?⑵泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?(排比)⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人)⑷討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)讀第三段。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)用具：媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。第三段（第5－6自然段）。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。（板書(shū)課題）齊讀課題。學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，自己查字典解決。交流?！笨梢钥闯鰜?lái)。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。填空練習(xí)：的水泡指導(dǎo)朗讀。找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（2）、交流為什么叫珍珠泉。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙?。第二自然段描?xiě)泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。⑶ 小組交流討論，全班交流：體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。背誦指定的段落。游客談體會(huì)。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：按照“自學(xué)導(dǎo)引”的要求預(yù)習(xí)課文。反饋課前讀文情況，整體感知課文內(nèi)容。（一）出示合作學(xué)習(xí)要求：（三）全班反饋，朗讀體會(huì)。①指導(dǎo)體會(huì)“為什么叫珍珠泉”？ （出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。六、理清課文的記敘順序?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】珍珠泉四周綠色環(huán)繞珍珠泉水：綠、清且深有冒不完的水泡珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。談話：剛才我們看到的泉都非常奇特，可是今天我們要認(rèn)識(shí)的泉水并沒(méi)有這么奇特，卻選進(jìn)了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？板書(shū)課題“珍珠泉”。四、學(xué)習(xí)課文，提煉寫(xiě)作方法：（1）珍珠泉在哪？為什么要寫(xiě)小山包、石板路、泉水周?chē)木拔?，這樣是不是太啰嗦了？總結(jié)：寫(xiě)景物應(yīng)該先介紹它所處的位置，還可以寫(xiě)與之相關(guān)的環(huán)境、周?chē)木拔锏?，不是只?xiě)一點(diǎn)本身。“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。（4）出示課文：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！你有沒(méi)有覺(jué)得這段話像一個(gè)結(jié)尾？一般來(lái)說(shuō)我們寫(xiě)到這里就可以結(jié)束了，可是作者結(jié)束了嗎？他還寫(xiě)了什么？學(xué)生朗讀課文第五、六段，這是作者的——想象。寫(xiě)景的習(xí)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是難度比較大的一種題材，學(xué)生不善于觀察，也不善于描寫(xiě)，本課的教學(xué)，對(duì)于寫(xiě)作方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，當(dāng)然要真正寫(xiě)好這方面的作文，還需要學(xué)生在平時(shí)的生活中細(xì)心地觀察，用心地積累素材，這也是今后的作文指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育 。確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美?？瞻c(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。五、反思小結(jié) 鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)過(guò)程一、交流資料，導(dǎo)入新課二、自讀討論，朗讀體會(huì)。四、理清課文的記敘順序。課后反思作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”“升”“綻開(kāi)”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)3【教材簡(jiǎn)說(shuō)】這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。第2自然段～第5自然段是課文的重點(diǎn)部分。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。討論交流，朗讀體會(huì)：⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開(kāi)始，水泡消失了?、?水泡閃亮珍珠?。、?這就是美麗的珍珠泉?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。可以有配樂(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）其他兩個(gè)部分方法同上。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。（板書(shū)課題）齊讀課題。學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，自己查字典解決。交流。沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。從“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。學(xué)生談體會(huì)。c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。（六）、作業(yè)。自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉