【正文】 笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。積累課文優(yōu)美語言。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。邊讀邊想象課文描寫的情景。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。第二段降2～4自然段)。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！驹O(shè)計理念】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。布置學(xué)生去想，去回憶。綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結(jié)：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。三、匯報交流自學(xué)成果1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序：潭水的四周和泉水涌動的特點。3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉(xiāng)珍珠泉。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。德育點：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。讓孩子們在生活中觀察家鄉(xiāng)的美景、大自然的美麗，從而懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然，關(guān)心大自然，是文本的人文價值所在。四、走出珍珠泉，交流美。（2）師生朗讀?！鄙海R讀）設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主人，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子好好讀讀，讓孩子們在我的引導(dǎo)下邊讀邊悟，邊演邊悟，這樣避免了我的分析和講解，同時注重學(xué)生、文本、教師三者的對話，讓學(xué)生的個性得到張揚，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，我認(rèn)為這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松、扎實，教師教得自在。師：我們一起邊讀邊表演。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。師生、生生對話、文本對話，對話后的朗讀，朗讀中的對話，渾然一體，幫助學(xué)生對文本、對泡泡美的感悟。 生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。生：師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？生：迫不及待的說有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點中知道的。（2）我喜歡“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進(jìn)步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？生：很自信的說能。設(shè)計意圖：兒童是用形象、色彩和聲音來思維的，通過讓孩子們看一看，說一說，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美麗在孩子們的心里更加豐滿，更加實在。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。師：（多媒體出示珍珠泉水的`畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？生：珍珠泉的水很清，里面一點兒雜質(zhì)也沒有。初讀課文，鼓勵學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦?，這一點便是文章的中心基點，也是學(xué)生的情感基點。生：齊讀。學(xué)生按要求自由讀課文。師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。生：珍珠泉實在太迷人了。設(shè)計意圖：課堂伊始，想用極富感染力的導(dǎo)語把學(xué)生引領(lǐng)到許多美麗的地方，產(chǎn)生美的享受，從而奠定整篇文章的感情基礎(chǔ)。有巍峨雄塣的長城；有接天荷葉無窮碧的西湖；還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。體會抓特點表述景物的方法。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。第三段（第5－6自然段）。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉不用說我是多么喜歡珍珠泉了。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔?。重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。三細(xì)讀課文，研讀感悟。板書：4珍珠泉3讀了課題，你想了解什么教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書二自讀課文，整體感知。教學(xué)重難點1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點。讀泉水綠和清時，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。本文我設(shè)計的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。第二自然段到第五自然段是課文的重點部分。本文在寫法上抓住了景物的特點，運用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。四． 板書設(shè)計珍珠泉位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 （ 綠、深、清）水泡 （撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計意圖】本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔?。重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。三． 細(xì)讀課文，研讀感悟。提出不理解的詞語。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書）【設(shè)計意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。教學(xué)重難點了解課文寫了珍珠泉的那些特點。同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。（2）生配樂朗讀。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。融入自己的感受美美地讀一讀。融入自己的感受美美地讀一讀。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。快速讀一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。是啊，美麗的珍珠泉因為有綠、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。完成兩個要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。板書：珍珠泉。我國有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，號稱是“天下第一泉”。體會抓特點表述景物的方法。 實踐活動 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點？仔細(xì)觀察，記在心里。練習(xí)朗讀，體會感情。自己讀書思考，形成自己的想法。讀課文。⑴指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動交流資料，導(dǎo)入新課。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。【教學(xué)課時】1課時。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它（），更重要的是它（）。，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：……水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。三、抓住主線，探索交流“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。二、初讀課文，自主質(zhì)疑請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。第一篇：4《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計[定稿]4.《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計【教材目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。（圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去），齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。⑵ 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊?、?挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！，想象畫面。、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它（）”來表述情感。第二篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。 檢查預(yù)習(xí)效果。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美?？偨Y(jié)珍珠泉的特點。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？從地下流出的水被稱作是“泉”。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。生齊讀。走進(jìn)水中，感受美。那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）走進(jìn)泡泡里，體驗美。你為什么喜歡它？出示填空：這是的水泡。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！這句寫出了泡泡的什么特點？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）出示填空：這是的水泡。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個自然段，再去感受一下珍珠泉的美。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨立地閱讀思考。（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。作者吳然是一個兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童