【正文】 泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)?。闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c(diǎn)？（板書(shū)：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)。⑴個(gè)別讀課文。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？ 思考問(wèn)題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。 學(xué)會(huì)觀察，記錄感受。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。有感情地朗讀課文，從第3自然段中選擇自己喜歡的背誦。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1．教師在黑板上寫(xiě)“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。讓我們一起來(lái)讀讀課題。2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？指名讀：師：大家覺(jué)得他讀得深不深？清不清？師：珍珠泉水到底有多深？書(shū)上有一個(gè)詞能夠讓我們大概體會(huì)到這眼泉水的深度，哪個(gè)？師：那潭到底有多深呢？通過(guò)查閱資料我們知道一般的潭水起碼有3——50米深，最少有我們現(xiàn)在教室的深度，或者比它深兩倍、三倍或者更多，我們平時(shí)站在這么深的水邊，看水底的東西會(huì)怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹(shù)葉，說(shuō)明水太清了。我見(jiàn)過(guò)媽媽洗衣服時(shí)白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。我也想和大家一起再來(lái)感受它的美：咱們一起來(lái)讀讀這段。特別注意以下地方——嘟嚕——嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)“有趣”。5．作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。四、作業(yè)1．用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。這么美的景色，這么美的泉水，這么美的語(yǔ)言，讓我們把它留在記憶的深處，下面咱們進(jìn)行一個(gè)小比賽，給大家兩分鐘，看誰(shuí)最先背下自己喜歡的句子。學(xué)生讀句子：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！再讀句子：這就是美麗的珍珠泉。作者愛(ài)的是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，覺(jué)得潑灑出來(lái)哪里是水呀，分明是一路珍珠呀！讓我們?cè)僮x課文，再次通過(guò)美的語(yǔ)言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)！三、積累好詞好句。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。四、理清課文的記敘順序。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。文章可分為三段第一段（第1自然段）。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。（3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）三、作業(yè)：寫(xiě)生字、新詞兩遍。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。游客談體會(huì)。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)10知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)了解珍珠泉的特點(diǎn)。教法：放手自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。教師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽(tīng)后提問(wèn)：你知道這首歌唱的是什么嗎？泉水多媒體課件播放一組泉水的畫(huà)面。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么？學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。是珍珠泉的美麗與神奇。匯報(bào)交流自學(xué)成果。教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語(yǔ)句。）老師范讀，引讀，男女生賽讀。）朗讀泉水的“清”和“深”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“那樣”和“清得”幾個(gè)詞，要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。B、理解：“一嘟嚕、一嘟?！钡囊馑?。（5）為什么叫珍珠泉呢？⑴學(xué)生匯報(bào)。個(gè)別讀，分組賽讀，集體朗讀。四、小導(dǎo)游介紹。觀看奇山秀水的視頻。寫(xiě)一首描寫(xiě)山水的詩(shī)歌。你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。二、以疑促讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。四、以評(píng)促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落?？墒?，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。全班再讀。⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之后，再讀這一段。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。〖教學(xué)過(guò)程一、整體感知、發(fā)展想像同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。⑶ 問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)14教材簡(jiǎn)析：家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的大絨團(tuán)般的山包的密林里，一條石板小路穿過(guò)密林，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水，被四周的石頭上的青苔、沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，悄悄開(kāi)放的花朵點(diǎn)綴得格外幽雅，泉水那么清、那么綠、那么深，那么清涼，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡，借助著從樹(shù)縫里篩下的一束束陽(yáng)光的裝扮，泉似珍珠般美麗。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧《小池》和《泉水》，了解泉水，并交流各自搜集的神奇的泉的資料。指名讀課文，正音。整體把握課文?！焙苄蜗蟮膶?xiě)出了小山包上滿是綠樹(shù)，用“大絨團(tuán)”寫(xiě)出了山上密林那繁茂的枝葉?？梢?jiàn)這兒的人們是勤勞的善良的純樸的?！昂诶锿妇G”能看出珍珠泉這兒很潮濕，也很幽靜?！薄叭尽睂?xiě)出了，珍珠泉邊綠樹(shù)、綠草的綠很深很濃，映的泉水似乎都綠得被染過(guò)，那綠完全被融在泉水之中了?！薄皳溥暌恍Α焙苌鷦?dòng)、很形象的寫(xiě)出了水泡在水面綻開(kāi)的姿態(tài)，讓人更覺(jué)得水泡就是頑皮的孩子，這句體現(xiàn)了作者很有想象力，有童心。我喜歡“在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。六、拓展：學(xué)習(xí)課文，觀察家鄉(xiāng)的一處美好景物珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、先學(xué)反饋，整體感知。課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？四、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)“連接語(yǔ)”中還未解決的兩個(gè)問(wèn)題。教師相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)。師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。從第3自然段中任選一段背誦。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容。（1）配樂(lè)教師范讀。（2）提出不懂的問(wèn)題。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。從第3自然段中任選一段背誦。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）其他兩個(gè)部分方法同上。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。我省不少地方還有一些被譽(yù)為 “珍珠泉”的泉水。教師范讀課文，通過(guò)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。三、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫(xiě)作方法。（1）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。清得能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。因此，人們叫它“珍珠泉”。”）從這段話中，可以體會(huì)到 “我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情？從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽(tīng)清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法?！緦W(xué)情分析】教材分析：這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來(lái)的水。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。五、反思小結(jié)鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。2．你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。2．讀書(shū)檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。）（讀潭底冒水泡的情景時(shí)，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。四、拓展學(xué)習(xí)想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)用具：媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。第三段（第5－6自然段）。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。二、以疑促讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。四、以評(píng)促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言?！驹O(shè)計(jì)思路】本課內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫(xiě)的情景，比如，描寫(xiě)太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫(xiě)的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出