20xx年部編版小猴子下山教學(xué)設(shè)計一等獎(3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 圖畫，體會當(dāng)時小猴子的心情。課外作業(yè)或?qū)嵺`活動。仿照課文形式，說說小猴子如果第二次下山會怎樣，并適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)動詞。爬桿上樹是高手，愛吃香蕉和桃子，家里沒有山上有。狗（2）圈出生字，借助拼音讀生字。②去掉拼音讀三遍。這兩句話中的“結(jié)”讀音不同，想想課文中的“結(jié)”是什么意思，你還能說這樣的句子嗎？（4）仔細(xì)看課后第3題的插圖，先讀準(zhǔn)字音，再做一做動作。同桌帶動作朗讀課文，了解動詞意思，體會小猴子的情感變化。重點(diǎn)指導(dǎo)“空”字和“?！弊值闹行膶ΨQ。通過朗讀，識字釋詞示意。教師范讀，不但要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，初步感知內(nèi)容及反復(fù)的結(jié)構(gòu)。正是通過多次朗讀，學(xué)生在朗讀中多次感受相似的做法和相似的心情。呼應(yīng)單元語文要素，本課要整合信息，作簡單推斷?？紤]到一年級學(xué)生具備了一定的讀圖和說圖的能力，課文的每幅插圖又情趣盎然，因此課始就讓學(xué)生看圖按“小猴子看到了什么，做了什么，最后怎么樣”的句式，大體說一說圖的內(nèi)容；結(jié)合單元課文，試著再運(yùn)用“要是……就……”的句式，建立結(jié)果和行為之間的聯(lián)系；表格中重點(diǎn)詞語、動作詞語的選擇填空；情境延伸出小猴子第二天又下山了，他會怎樣做，怎樣想。部編版小猴子下山教學(xué)設(shè)計一等獎篇三《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級下冊第七單元的第四課。 認(rèn)識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個生字，正確美觀地書寫“非、?！?個漢字。理解文中描寫小猴子動作的詞語，加強(qiáng)學(xué)生對動詞的準(zhǔn)確使用。 大致了解故事的主要內(nèi)容。） 和小猴子打招呼！（學(xué)生打招呼） 這是一只怎么樣的小猴子？（可愛的、機(jī)靈的、調(diào)皮的……）把“小猴子”三個字讀的可愛一點(diǎn)，誰來試試？（指名讀“小猴子”，讀的機(jī)靈可愛）“子”要讀成輕聲，誰能讀好輕聲？ 學(xué)習(xí)“猴”字，（出示卡片“猴”）誰有好辦法能記住這個字呢？預(yù)設(shè)1：“反犬旁”+“侯”（小結(jié)：“反犬旁”的字一般都和動物有關(guān)）。這一天，它準(zhǔn)備下山去玩，會有什么有趣的故事發(fā)生呢？這個故事就藏在書本里，趕快打開書本找到它。（2）想一想，小猴子下山都來到了哪些地方，請用“_____”劃出。三、 精讀，學(xué)習(xí)2自然段。交流（ ）又（ ）又（ ）。（2）用“o”把小猴子的動作圈出來。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對第一自然段再次認(rèn)知。（2）同桌互相說一說。（組詞）出示圖片、結(jié)合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。（翻開作業(yè)本p63，第四題）四、指導(dǎo)書寫“非”“常”學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫?！岸d寶蓋”要舒展，口字形體小又扁
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