20xx年紙牌樂大班數(shù)學公開課教案(匯總12篇)-預覽頁
【正文】 道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。引導語：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧（一）探索遞增規(guī)律排列出示圖一：引導幼兒找出規(guī)律：ababbabbb請幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。三、發(fā)現(xiàn)運動場環(huán)境創(chuàng)設的規(guī)律美，引導語：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。引導語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。紙牌樂大班數(shù)學公開課教案篇六:“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。蒙臺梭利數(shù)學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數(shù)量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數(shù)概念。加強大數(shù)目加算練習。一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。用郵票表示數(shù)字。下面。五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。整個過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進行工作。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，的時間給幼兒進行自由練習，發(fā)現(xiàn)問題及時指導幼兒。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質活動目標初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。重點難點讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的?；顒舆^程引導幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術的美，激發(fā)對剪紙的興趣。學習剪窗花。（我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組（第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。幼兒制作，同時放《新年好》。師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。紙牌樂大班數(shù)學公開課教案篇八嘗試觀察，感知尋找的快樂學習按物體的顏色和圖形排序能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍不同顏色的彩旗1套不同形狀的彩旗圖標每人1套一、游戲聲音接龍師：森林里的小動物們要開運動會了，我們也要去參加它們的運動會，你們聽！這是什么聲音？咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細聽，除了敲鼓的聲音。引導幼兒做動作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！小結：引導幼兒說出聲音是有規(guī)律的二、插彩旗師：小朋友們，請看，小動物們正在布置運動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家?guī)兔Γ巡势彀匆欢ㄒ?guī)律插起來。師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規(guī)律插彩旗。練習5以內的加減運算，能看算式報出答案。經驗準備：幼兒已學過6的組成和5的加減?！獛熡坠餐妗芭銮颉钡挠螒?。(二)游戲：開快樂火車——師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開?教師出示算式：你們猜?幼兒：()點開。啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應數(shù)量的圓點或數(shù)字，并說一說分合式?！膭顐€別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。感覺到學習數(shù)學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學知識，引發(fā)對數(shù)學的興趣。喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數(shù)字的含義）五、延伸：引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。大班幼兒在使用剪刀上已經比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動后，對剪紙活動有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。此次剪紙活動，我為幼兒準備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。）請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。準備：正方體小積木。驗證：移去屋頂，拆層演示重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?小結：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。四、延伸：今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效
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