20xx年新編輯小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案五篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練) 點(diǎn)撥要點(diǎn)： ①問(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……” 喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說(shuō)：“……” 體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。 四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2 《寒號(hào)鳥》 教學(xué)要求] 一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹上?？茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。 大家讀了課文知道了什么?也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的，注意了什么問(wèn)題，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。 ②弄清時(shí)間順序。 出示句子。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。剛才提示的詞兒要突出一些。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知道?(準(zhǔn)備過(guò)冬)對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這樣做很好?(溫暖、熟睡) 你們說(shuō)喜鵲傻不傻? 。 喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇?！? 如果用“今天___________，___________。 寒號(hào)鳥有沒(méi)有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰(shuí)來(lái)做填充。) “得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。各自練習(xí)。 。 。 。 指名復(fù)述(帶飾頭表演)。 積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。 熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。 規(guī)范學(xué)生生字的書寫。 教學(xué)過(guò)程： 一、識(shí)字加油站。 仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ) 豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ) 你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎?試試看。 (1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。 補(bǔ)充句子。 68 三、書寫提示。 進(jìn)行全班評(píng)比。 教學(xué)過(guò)程： 一、直入課題，了解詩(shī)人 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。 解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎? 送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。 四、我愛(ài)閱讀：騎驢 讀一讀。 五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。 2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。 ，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。 ⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。 學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢? (生自由回答) 大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。 ★通過(guò)采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。 同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么? 二、識(shí)字寫字。 鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語(yǔ)。 指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。 同桌間一問(wèn)一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。 ★培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥、護(hù)鳥的意識(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 思考： “紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)?“紅領(lǐng)巾”指什么? 小鳥為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?應(yīng)怎樣讀? 你覺(jué)得小鳥可愛(ài)嗎?為什么可愛(ài)? 三、全般討論得出答案。 教師范讀，學(xué)生全班
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