人教版三年級下冊課堂試講語文教案五篇-預覽頁
【正文】 事講的豐滿又充滿魔力的。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是，這樣的事卻真的發(fā)生了! 這節(jié)語文課，老師就和同學們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎?(板書：一只小鳥。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。 弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現(xiàn)實：那就是一只可愛的小鳥被人打傷了!是誰造成了這樣的悲劇?原因又是什么呢?好心的同學們你們能在文中找到答案嗎?(回答)你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢? 讓這么多的孩子都很喜愛的是一只什么樣的小鳥呢?請大家在小組里讀讀第一和第二自然段，用筆畫一畫，再和同學說一說。孩子們啊，我們怎么可以?怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。 故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學習課文。 三、檢查自讀情況 (課件出示)本課的生詞 血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起 (1)自由讀生詞 (2)開火車讀生詞 (3)齊讀生詞 學生質疑 三、學習課文 指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象? 默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么? 小組討論。) (2)當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?” (“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。 B、結合課文體會“震撼”的意思。(聯(lián)系說話的語氣理解) C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。 四、教師根據(jù)板書進行總結 五、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文 摘抄課文中最令自己感動的句子，并談談體會。 幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 教學準備： 生詞卡片。 初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。 二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。 四、質疑。 練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。 教學重點： 課文的26自然段，感受春雨的聲音美。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么? 二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。 “林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。 ②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺? ③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。 聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。 想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢? 如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的? 板書：精神美 (四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情 三、總結全文 誰能結合板書說說春雨美在哪? 總結寫法 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。 選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 ，用自己的方法識記生字。 ，指導學生讀出長短句的停頓。 重點指導： 我收到了哪些禮物? 我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動
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