一年級(jí)語文上冊(cè)《口目耳》教案最新設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 目、舌 用動(dòng)作表示這四個(gè)字的意思，并用這四個(gè)字組詞。 耳：第二筆的豎和第三筆的豎有什么區(qū)別?最后一筆寫時(shí)要注意什么?(長(zhǎng)一些，托住上邊的筆畫) 目：整個(gè)字不要寫得太瘦。 五、作業(yè)，每個(gè)字寫三個(gè)。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。引言：咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。 二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義 。 (1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字? (2)你是怎樣猜出來的?和大家說一說你的想法。 (4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。 (2)匯報(bào)交流。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫?！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。 (1)連一連。 (2)游戲。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 ，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。 ，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫?！叭謱懀叻挚础本褪沁@個(gè)意思。 “口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來造字，這些字有一個(gè)共同的名字叫——象形字。 摘蘋果搶讀生字。 孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢? 誰能任選一個(gè)用“我們的____能____”這種句式說一說這些身體部位的作用。第二幅是京劇表演場(chǎng)景圖，呈現(xiàn)的是兩個(gè)京劇人物表演的“站”和“坐”的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，配合是“站如松，坐如鐘。 二、學(xué)情分析 這一課的識(shí)字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密。學(xué)生在日常生活中說身體各部分的名稱的時(shí)候，一般都是用雙音節(jié)詞語來表達(dá)的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用單個(gè)的字來表達(dá)的，如“口、耳”。 。“坐”是一個(gè)動(dòng)詞，在生活中學(xué)生容易與“座”混淆。 七、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 ：天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 (指名讀——開火車帶讀) 、流利地背誦課文《金木水火土》。 ：今天我們繼續(xù)要來學(xué)習(xí)新的生字。(學(xué)生反饋時(shí)，教師要注意聆聽，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的字。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里開心地?cái)?shù)著(出示：口)：“一朵，兩朵，三朵……”這時(shí)，小剛聽到小美數(shù)花的聲音(出示：耳)，也跑來了。 ①(出示：5個(gè)生字“口耳目手足”和5張相關(guān)的身體部位圖片) ②“口、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個(gè)身體部位?說一說，給生字和圖片配對(duì)。 (重點(diǎn)詞語朗讀：人口耳目手上足下) ，說一說：我們的口、耳、目、手、足，能做哪些事? 例：口可以用來喝水、吃飯、唱歌……(板書：喝、吃、唱)其他的類推。 師：我眨眼睛。 師：我張嘴巴。 師：我踏小腳。 ①(出示：田字格中的“口”字)認(rèn)識(shí)關(guān)鍵筆畫“橫折”。 ④學(xué)生先描紅，再嘗試獨(dú)立寫。 “目”字。 ④學(xué)生書寫。 四比：和范字比一比。 ①紅門樓，白院墻，里面坐個(gè)胖二郎。這節(jié)課我們將要來跟身體部位有關(guān)的一篇課文。在不認(rèn)識(shí)的字上畫上圓圈。“臥”字，學(xué)生不常見，教師可以讓學(xué)生多讀幾遍，組詞理解加深印象。 ③指名讀——男生讀——女生讀——齊讀 。做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)其表示的意思。(配合出示：挺拔的松樹圖、古老的銅鐘圖) 動(dòng)作體驗(yàn)：“站如松，坐如鐘”的動(dòng)作。 反饋交流句子的含義。甜如()。行如風(fēng)，臥如弓”。 師引讀： 站如—— 坐如—— 行如—— 臥如—— (三)認(rèn)識(shí)筆畫，書寫生字 “耳”字。 注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同。 一看：筆順、每一筆的位置。 ⑤講評(píng)“耳”字。 ③教師示范寫“手”，學(xué)生跟著書空。 ⑤講評(píng)“手”字，強(qiáng)調(diào)“彎鉤”的正確書寫。 第 18 頁 共 18 頁
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