街道教委教學(xué)工作匯報(bào)-預(yù)覽頁
【正文】 重視，再加上專任教師缺乏，小學(xué)科培訓(xùn)跟不上，導(dǎo)致小學(xué)科成績有的能排名全區(qū)一二名（如七年級(jí)生物和道德與法治），有的卻排在全區(qū)倒數(shù)幾名。再有，教學(xué)工作指導(dǎo)力度不大。（三）教研水平跟不上抓好教研是提升教學(xué)成績的重要保障。另外，有的老師不善于積累和總結(jié)既有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，寫論文或者做課題研究不會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，而是一味地摘抄、修改現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料，腦子比較懶，手腳不勤快，逐漸形成了一種不愿動(dòng)腦筋、喜歡信手拈來的不良習(xí)氣。為此，我們將建立健全嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，包括集體備課制度、領(lǐng)導(dǎo)班子聽評(píng)課制度、學(xué)校教研工作制度、課堂教學(xué)常規(guī)等，重點(diǎn)保證這些制度的有效落實(shí)。以前的學(xué)科教學(xué)模式有的是為了應(yīng)付差事而臨時(shí)拼湊的，大多已經(jīng)過時(shí)、老化，真正延續(xù)下來并在課堂教學(xué)中不斷完善使用的并不多。雖然我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合方面早已經(jīng)在探索和運(yùn)用，但效果還不是很突出。所以，我們必須盡快扭轉(zhuǎn)這一不利局面。四是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，組織專業(yè)人員對(duì)教師每學(xué)期培訓(xùn)一次，讓絕大多數(shù)教師掌握教學(xué)軟件的使用要領(lǐng)，鼓勵(lì)有條件有能力的教師開發(fā)新軟件，最大限度地體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)運(yùn)用中的效果。根據(jù)教育局和教研室有關(guān)加強(qiáng)小學(xué)區(qū)集體備課的要求，我們將從以下幾方面重點(diǎn)抓好集體備課工作。由于我們單位只有一所中學(xué)和一所小學(xué)，這給集體備課的實(shí)施帶來不小的難度。每次備課原始資料全部留存，由教研組審核，教務(wù)處檢查，校長抽查，未經(jīng)審核通過的集體備課定稿不能使用。各個(gè)層面人員各負(fù)其責(zé)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見，并及時(shí)反饋給備課教師。什么是教育，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、獨(dú)立完成作業(yè)、寫作姿勢(shì)正確、人人有自己的興趣愛好，利用托管服務(wù)和少年宮活動(dòng)讓學(xué)生看到自己的特長，對(duì)自己的未來有充分的信心，當(dāng)然學(xué)校的環(huán)境，教師的示范引領(lǐng)也是必不可少
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