關(guān)于食品安全教育主題的班會(huì)記錄-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，我的本領(lǐng)可大了，今天我收到了小熊寄來(lái)的邀請(qǐng)函，它邀請(qǐng)我跟你們一起去他家做客呢，你們高興嗎? (二)觀察討論，分析講解觀看多媒體課件畫(huà)面一，認(rèn)識(shí)垃圾食品。再由喜洋洋通過(guò)講解進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)而使幼兒明確什么是合格和”三無(wú)”食品。 (三)采購(gòu)食品，游戲鞏固創(chuàng)設(shè)超市貨架情境?！ ￡P(guān)于食品安全教育主題的班會(huì)記錄3 活動(dòng)目標(biāo)： “三無(wú)食品”、過(guò)期食品、知道吃了這些食品會(huì)危害身體健康?！ ⑴Ｄ倘舾?。 ?。荷钪腥裏o(wú)食品在什么地方比較多見(jiàn)呢?(討論)、小販的視頻，小結(jié)：三無(wú)食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見(jiàn)，小朋友最好不要去路邊攤上購(gòu)買(mǎi)食品?！ 。涸瓉?lái)選購(gòu)食品還有這么多的方法呢!老師還把這些方法變成了兒歌，你們想聽(tīng)嗎?(播放兒歌錄音)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧! 三、嘗試選購(gòu)安全的食品?！ 。窒矶Y物?！ ?。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：四人小組合作，課前明確課題的目的后，經(jīng)商討制定調(diào)查或收集方案，展開(kāi)調(diào)查或收集有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)、食品安全方面的信息?！ 。赫n前收集若干食品的包裝袋和包裝盒，以備學(xué)生需要。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或?qū)⑹占馁Y料制成多媒體課件或錄像帶，便于上交流。 合理營(yíng)養(yǎng) 關(guān)注健康生活，進(jìn)行情感。(會(huì)讀包裝內(nèi)容)?！ ⊥ㄟ^(guò)多種途徑，了解相關(guān)知識(shí) 方案一：①學(xué)生課前為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜?！ 、茉俅螢榧议L(zhǎng)重新設(shè)計(jì)一份午餐食譜，并對(duì)比哪一份更合理?！ ￠喿x課后“營(yíng)養(yǎng)師”資料，拓寬視野?！ ⌒＜疫M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座，學(xué)生聽(tīng)取有關(guān)知識(shí)，并可提問(wèn)和補(bǔ)充?！ 》桨敢唬簩W(xué)生閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了解科學(xué)知識(shí)前后對(duì)健康生活的作用?！ ≌n前提出課題(調(diào)查當(dāng)?shù)厍嗌倌隊(duì)I養(yǎng)不良狀況?！ ?duì)學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正補(bǔ)充某些內(nèi)容?！ ≌故居懻撎峋V，指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué) 綠色植物與生物圈的水循環(huán)知識(shí)點(diǎn)津 水往低處流，為什么土中水能進(jìn)入到植物體的頂端?思考問(wèn)題學(xué)習(xí)下面相關(guān)知識(shí)點(diǎn)： 水在植物體內(nèi)作用很大，水分充足時(shí)，植株才能硬挺保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展，水分可以保持植物的固有姿態(tài)，有利于光合作用，無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中，才能被植物吸收和運(yùn)輸，水分是細(xì)胞的組成成分，水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇畷?huì)影響植物的分布，水分參與植物的代謝活動(dòng)，不同植物需水量(和無(wú)機(jī)鹽的需要量)不同，同一植物不同生長(zhǎng)期需水量(和無(wú)機(jī)鹽的需要量)不同，因此種植時(shí)必須進(jìn)行合理灌溉(合理施肥)?！ ∥耐緩剑和饨缛芤豪锏乃帧?xì)胞壁→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→液泡。rdquo初中政治。草本植物莖中沒(méi)有形成層，因而不能長(zhǎng)得很粗。表皮由一層細(xì)胞構(gòu)成，除保衛(wèi)細(xì)胞外不含葉綠體，起保護(hù)作用(表皮屬保護(hù)組織)?！ 饪椎慕Y(jié)構(gòu)：氣孔是植物蒸騰失水的門(mén)戶，也是氣體交換的窗口?！ 「拍睿赫趄v作用指植物體的水分以水蒸氣形式通過(guò)氣孔蒸騰散失到體外的過(guò)程?！ ∫饬x：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷。促進(jìn)生物圈水循環(huán)?！ 《?、班會(huì)準(zhǔn)備 班會(huì)前一周，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，并且通過(guò)各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的?！ ∪鄷?huì)程序 主持人宣布“食品安全與衛(wèi)生”主題班會(huì)活動(dòng)開(kāi)始?！ ≈鞒秩苏?qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)學(xué)校周圍小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果?！ ≈鞒秩诵〗Y(jié)：大家的眼睛可真亮!觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還真不少。經(jīng)過(guò)了解，他早上上學(xué)時(shí)吃了小攤上的油炸雞腿。 主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識(shí)以外，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！ 、鄞甏晔滞?，搓搓手背，再搓搓手心。通過(guò)這次班會(huì)，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理?！ ?
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