關(guān)于食品安全教育主題的班會記錄-預(yù)覽頁
【正文】 ，我的本領(lǐng)可大了，今天我收到了小熊寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，你們高興嗎? (二)觀察討論，分析講解觀看多媒體課件畫面一，認識垃圾食品。再由喜洋洋通過講解進行小結(jié)，進而使幼兒明確什么是合格和”三無”食品?！ ?三)采購食品，游戲鞏固創(chuàng)設(shè)超市貨架情境?！ ￡P(guān)于食品安全教育主題的班會記錄3 活動目標： “三無食品”、過期食品、知道吃了這些食品會危害身體健康?！ ?、牛奶若干?！ 。荷钪腥裏o食品在什么地方比較多見呢?(討論)、小販的視頻，小結(jié)：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友最好不要去路邊攤上購買食品?！ 。涸瓉磉x購食品還有這么多的方法呢!老師還把這些方法變成了兒歌，你們想聽嗎?(播放兒歌錄音)我們一起來說一說吧! 三、嘗試選購安全的食品?！ 。窒矶Y物。 ?！ ≌n前準備 學(xué)生：四人小組合作，課前明確課題的目的后，經(jīng)商討制定調(diào)查或收集方案，展開調(diào)查或收集有關(guān)合理營養(yǎng)、食品安全方面的信息?！ 。赫n前收集若干食品的包裝袋和包裝盒，以備學(xué)生需要。指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告或?qū)⑹占馁Y料制成多媒體課件或錄像帶，便于上交流。 合理營養(yǎng) 關(guān)注健康生活，進行情感。(會讀包裝內(nèi)容)。 通過多種途徑，了解相關(guān)知識 方案一：①學(xué)生課前為家長設(shè)計一份午餐食譜?！ 、茉俅螢榧议L重新設(shè)計一份午餐食譜，并對比哪一份更合理?！ ￠喿x課后“營養(yǎng)師”資料，拓寬視野?！ ⌒＜疫M行現(xiàn)場小講座，學(xué)生聽取有關(guān)知識，并可提問和補充?！ 》桨敢唬簩W(xué)生閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。引導(dǎo)學(xué)生對比了解科學(xué)知識前后對健康生活的作用。 課前提出課題(調(diào)查當(dāng)?shù)厍嗌倌隊I養(yǎng)不良狀況?！ W(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正補充某些內(nèi)容?！ ≌故居懻撎峋V，指導(dǎo)閱讀，鼓勵學(xué)生課外學(xué) 綠色植物與生物圈的水循環(huán)知識點津 水往低處流，為什么土中水能進入到植物體的頂端?思考問題學(xué)習(xí)下面相關(guān)知識點： 水在植物體內(nèi)作用很大，水分充足時，植株才能硬挺保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展，水分可以保持植物的固有姿態(tài)，有利于光合作用，無機鹽只有溶解在水中，才能被植物吸收和運輸，水分是細胞的組成成分，水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運輸?shù)娜軇畷绊懼参锏姆植?，水分參與植物的代謝活動，不同植物需水量(和無機鹽的需要量)不同，同一植物不同生長期需水量(和無機鹽的需要量)不同，因此種植時必須進行合理灌溉(合理施肥)?！ ∥耐緩剑和饨缛芤豪锏乃帧毎凇毎ぁ毎|(zhì)→液泡。rdquo初中政治。草本植物莖中沒有形成層，因而不能長得很粗。表皮由一層細胞構(gòu)成，除保衛(wèi)細胞外不含葉綠體，起保護作用(表皮屬保護組織)?！ 饪椎慕Y(jié)構(gòu)：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口。 概念：蒸騰作用指植物體的水分以水蒸氣形式通過氣孔蒸騰散失到體外的過程?！ ∫饬x：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷。促進生物圈水循環(huán)?！ 《鄷蕚洹 “鄷耙恢?，讓學(xué)生對學(xué)校周圍的小攤進行實際調(diào)查，并且通過各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的?！ ∪?、班會程序 主持人宣布“食品安全與衛(wèi)生”主題班會活動開始?！ ≈鞒秩苏埻瑢W(xué)們匯報對學(xué)校周圍小攤進行實際調(diào)查的結(jié)果?！ ≈鞒秩诵〗Y(jié)：大家的眼睛可真亮!觀察得非常仔細，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。經(jīng)過了解，他早上上學(xué)時吃了小攤上的油炸雞腿?！ ≈鞒秩耍何覀兇蠹叶贾啦目谌?，除了剛才同學(xué)們所講的安全標識以外，我們在日常生活中應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 ?、鄞甏晔滞螅甏晔直?，再搓搓手心。通過這次班會，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會影響身體健康的道理?！ ?
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