【正文】 從根向上運輸?shù)闹饕獎恿?。氣孔由一對保衛(wèi)細胞組成。導管位于植物莖內(nèi)的木質(zhì)部，向上運輸水分和無機鹽。　　根的失水：根毛細胞液的濃度小于周圍土壤溶液的濃度時，細胞就失水。　　聽取學生發(fā)言，鼓勵學生多觀察、多比較，建議學生課后到菜市場進行“實戰(zhàn)演習”　　和學生一起聽取小講座，對進行表演的同學予以充分肯定　　教師提出思考問題　　認真聽取學生討論并及時調(diào)控?！　?chuàng)設問題情境，列舉教師在生活中了解到的典型實例及指導學生閱讀書上提供的報刊信息，引入課題?！　W生思考問題，展開討論，解決問題。先在全班評一評，比一比，然后參加全年級的設計賽，并把好的作品辦成專刊?！　、诜前b食品的安全(有一雙火眼金睛)　　預防食物中毒　　防止食品污染。設計評比欄和課前課后學生設計午餐食譜營養(yǎng)合理差異性的對比圖(讓學生明確科學知識在指導健康生活中的價值)。課前嘗試為或自己設計一份午餐食譜。(PPT懶羊羊家)活動延伸：　?。汉图胰艘黄鹑コ羞x購食品、繼續(xù)了解有關食品的安全的小知識?！　《W習選購食品的方法及了解過期食品?！　　！　∮^察課件畫面三，認識腐爛變質(zhì)食品?！　〗谭?、學法：　　教法：情境導入法、提問法、直觀教學法、游戲競賽法等?！　￡P于食品安全教育主題的班會記錄2　　活動目標：　　知識目標：讓幼兒初步了解什么是垃圾食品、”三無食品”、腐爛變質(zhì)食品，知道吃了這些食品會危害身體健康?！　∮盟芰洗艉脟I吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。下面就談談食品安全要注意什么：　　正確洗手，是飲食安全第一步。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故?！　》澜徊嫖廴荆嘿I回家中的食物，應分類分區(qū)貯放。沒有廠址的食品不能買。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。再就是要從食品標簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住”病從口入”的第一關。裝食品的籃子若干個。再由喜洋洋通過講解進行小結，進而使幼兒明確什么是合格和”三無”食品。　　關于食品安全教育主題的班會記錄3　　活動目標：　　“三無食品”、過期食品、知道吃了這些食品會危害身體健康。　?。荷钪腥裏o食品在什么地方比較多見呢?(討論)、小販的視頻，小結：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友最好不要去路邊攤上購買食品。　　，分享禮物?！　≌n前準備　　學生：四人小組合作，課前明確課題的目的后，經(jīng)商討制定調(diào)查或收集方案，展開調(diào)查或收集有關合理營養(yǎng)、食品安全方面的信息。指導學生寫出調(diào)查報告或?qū)⑹占馁Y料制成多媒體課件或錄像帶，便于上交流。(會讀包裝內(nèi)容)。　?、茉俅螢榧议L重新設計一份午餐食譜，并對比哪一份更合理。　　小專家進行現(xiàn)場小講座，學生聽取有關知識，并可提問和補充。引導學生對比了解科學知識前后對健康生活的作用?！　W生發(fā)言予以肯定并糾正補充某些內(nèi)容?！　∥耐緩剑和饨缛芤豪锏乃帧毎凇毎ぁ毎|(zhì)→液泡。草本植物莖中沒有形成層，因而不能長得很粗。　　氣孔的結構：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口?！　∫饬x：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷。　　二、班會準備　　班會前一周，讓學生對學校周圍的小攤進行實際調(diào)查，并且通過各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的?！　≈鞒秩苏埻瑢W們匯報對學校周圍小攤進行實際調(diào)查的結果。經(jīng)過了解，他早上上學時吃了小攤上的油炸雞腿?！　、鄞甏晔滞?，搓搓手背，再搓搓手心?！　?