【正文】 　　③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心?！　≈鞒秩苏埻瑢W們匯報對學校周圍小攤進行實際調(diào)查的結(jié)果?！　∫饬x：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷。草本植物莖中沒有形成層，因而不能長得很粗?！　W生發(fā)言予以肯定并糾正補充某些內(nèi)容?！　⌒＜疫M行現(xiàn)場小講座，學生聽取有關(guān)知識，并可提問和補充。(會讀包裝內(nèi)容)?！　≌n前準備　　學生：四人小組合作，課前明確課題的目的后，經(jīng)商討制定調(diào)查或收集方案，展開調(diào)查或收集有關(guān)合理營養(yǎng)、食品安全方面的信息?！　。荷钪腥裏o食品在什么地方比較多見呢?(討論)、小販的視頻，小結(jié)：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友最好不要去路邊攤上購買食品。再由喜洋洋通過講解進行小結(jié)，進而使幼兒明確什么是合格和”三無”食品。再就是要從食品標簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住”病從口入”的第一關(guān)。沒有廠址的食品不能買。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔?！　∮盟芰洗艉脟I吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷?！　〗谭āW法：　　教法：情境導入法、提問法、直觀教學法、游戲競賽法等。　　。(PPT懶羊羊家)活動延伸：　?。汉图胰艘黄鹑コ羞x購食品、繼續(xù)了解有關(guān)食品的安全的小知識。設(shè)計評比欄和課前課后學生設(shè)計午餐食譜營養(yǎng)合理差異性的對比圖(讓學生明確科學知識在指導健康生活中的價值)。先在全班評一評，比一比，然后參加全年級的設(shè)計賽，并把好的作品辦成?？！　?chuàng)設(shè)問題情境，列舉教師在生活中了解到的典型實例及指導學生閱讀書上提供的報刊信息，引入課題?！　「氖焊毎旱臐舛刃∮谥車寥廊芤旱臐舛葧r，細胞就失水。氣孔由一對保衛(wèi)細胞組成?！　∨叛菪∑贰稅圪I零食的他》?！　∪嘤懻摚骸　、龠@位男生得的是什么病?　　②他為什么會生病?　　主持人歸納：學校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病的。希望每位同學養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。培養(yǎng)學生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習慣。葉脈中有導管和篩管，有輸導和支持作用?！　「脑恚焊毎旱臐舛却笥谥車寥廊芤旱臐舛葧r，細胞就吸水?！　↑c評?！　、蹘熒⑸献鳛樵摪嘀贫ㄒ粋€合理營養(yǎng)文明公約。　　指導小組長如何展開調(diào)查和整理收集資料?！　。赫l愿意來介紹一下你挑選的食品呢?(個別幼兒介紹)，如果有錯及時糾錯?！　?四)延伸活動，目標提升師：今天我們在小熊家做客時又學到了一項新本領(lǐng)，知道了什么是垃圾食品、”三無”食品、腐爛變質(zhì)食品，請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質(zhì)食品?！　∥镔|(zhì)準備：課件、喜洋洋娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質(zhì)食品、”三無”食品若干包和其他安全食品若干包?！　〈咄隆＝^不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。　　“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口?！　〕朔庮A(yù)防外，食療也是方便可行的選擇?！　∧芰δ繕耍和ㄟ^看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步掌握辨別垃圾食品、”三無食品”、腐爛變質(zhì)食品的具體方法?！　⌒⌒苡帜贸鏊钕矚g的水果、雞蛋(其中有些開始腐爛變質(zhì))請客人吃?！　。何覀冊谶x購食品的時候應(yīng)該注意些什么呢?(幼兒討論)：老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細觀察錄像中的叔叔在選購食品時特別注意了什么?(播放錄像)：叔叔在選購食品仔細觀察了什么?(PPT展示)：老師給小朋友準備了牛奶，請小朋友觀察一下牛奶的包裝找一找這三種標記。