《白楊》教學設計范文(精選3篇)-預覽頁
【正文】 ?！ 。场⒂懈星榈乩首x，注意體會重點詞語的感情。 ?。丁⒃囍痴b爸爸介紹白楊的那段話?！蹦隳荏w會到它的含義嗎？ 作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆，成為祖國建設需要的人?！ ∮懈星榈乩首x鏈接《帳篷》。 《白楊》教學設計范文2 【教學目標】 ?。薄⒄莆丈?，理解新詞，弄清含義深刻的句子?！ 窘虒W重點、難點】 了解白楊樹有哪些特點；體會爸爸借白楊樹表白自己的心的句子；領悟作者借物喻人的表達方法。它既不像松樹那樣四季長青，也沒有柳樹那樣清新嫵媚，更不能與觀賞樹木相提并論。人們描寫樹木一般都用高大挺拔、高大挺直等詞語，本文作者卻用“高大挺秀”，表達的感情很不一般?！ 。?、領會白楊的象征的意義： ⑴ 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。也希望孩子們像他一樣，就在那里生根。暗指什么？“幾棵小樹”又指誰？“小樹正迎著風沙成長起來”的含義是什么？ ?、?小結：爸爸看到白楊，想到自己的孩子就要到邊疆落戶，于是他想，怎樣才能將孩子培養(yǎng)得像白楊一樣?！ 《?、?？偨Y寫法 借物喻人。 這段話共三句，介紹了白楊樹的三個特點，請用簡短的句子概括出來： １、 ?。?、 ?。?、 《白楊》教學設計范文3 【教學目的】 抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。背誦指定的段落?！ 窘虒W過程】 一、談話引入，檢查預習 出示彩圖，揭示課題，釋題?！ W生討論，說出自己的分段并說明理由。 第三段，從爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎到那么高大，講爸爸的話也是在表白自己的心。 第二課時 一、激情導入 出示大戈壁的精彩圖片，師：你們想不想和作者一起走進大戈壁去看一看呢？現(xiàn)在假想我們也坐上了開往新疆的火車，火車把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢？齊讀第一自然段。 ?。ㄔO計意圖：讓學生通過感知初步了解大戈壁的特點，從而進一步認識白楊，最后升華到對在那里生活的建設者的了解。）齊讀第3自然段，讀后回答：在戈壁上白楊樹長得怎樣呢？（高大挺秀）師：在滿目荒蕪單調的大戈壁，看到這清秀挺拔的白楊樹，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹干，給茫茫的戈壁帶來了生機和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢？ 看到這白楊樹，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣爭論的呢？ 大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。 不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！ ∩哼@里用了哪兒哪兒。這就是白楊的品格?！ ∷麄冎恢腊职诌@回到奶奶家來接他們到新疆去念小學，將來再念中學。讓學生進行積極思維活動，經(jīng)過一連串的引疑讀、思活動，學生步步深入地理解了爸爸的心就是扎根邊疆、建設邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心?！ 。ㄔO計意圖：引導學生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆?！尽栋讞睢方虒W設計范文（精選3篇）】
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