【精】四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(含教材評(píng)析)-12《用種子繁殖》蘇教版-預(yù)覽頁
【正文】 也在一定程度上降低了實(shí)驗(yàn)探究的難度。 科學(xué)探究目標(biāo)：能夠針對(duì)探究主題提出自己的假設(shè)，并在教師的指導(dǎo)下探究種子萌發(fā)的特點(diǎn)和條件；能夠根據(jù)種子的外形特點(diǎn)，推測(cè)植物傳播種子的方式。 教師材料：課件、種子傳播方式的視頻6 教學(xué)流程圖7 教學(xué)過程 解剖種子，理解概念課前準(zhǔn)備：提前12周組織學(xué)生進(jìn)行種植活動(dòng)，教師可以提供蠶豆等種子，學(xué)生可以選擇拍照、繪圖等方式記錄種子的發(fā)芽情況。驗(yàn)證：我們把種子解剖一下，看看里面到底有什么？（實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：先用鑷子去除種子的外皮，然后輕輕剝開種子，可以借助放大鏡仔細(xì)觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 延展范圍，理解概念提問：蠶豆這種植物的種子能夠長(zhǎng)出一株新的植物，也就是說蠶豆可以用種子進(jìn)行繁殖，那其他植物呢？（板書課題） 交流：是的，植物大部分可以依靠種子進(jìn)行繁殖（呈現(xiàn)果實(shí)、種子及對(duì)應(yīng)的植物圖片，比如青椒、青椒種子、青椒植株）。最后借由科學(xué)事實(shí)讓學(xué)生初步理解植物能夠繁殖后代， 使它們得以世代相傳這一核心概念。 探究蠶豆種子的埋種深度與萌發(fā)情況的關(guān)系交流：有的同學(xué)的種子沒有發(fā)芽，你覺得可能是什么原因？（預(yù)設(shè)：加水過多，溫度太低，埋的太深或太淺等等）聚焦主題：埋種的深度是否影響發(fā)芽情況？埋在多深的土里可以長(zhǎng)出幼苗.假設(shè)：學(xué)生提出自己的假設(shè)，并說明理由。追問：如果種子不能夠傳播會(huì)怎樣？【設(shè)計(jì)意圖】“如果種子不能夠傳播會(huì)怎樣？”引發(fā)學(xué)生思考種子傳播方式與繁殖的關(guān)聯(lián)，建立兩者之間的聯(lián)系，而不是僅僅掌握種子的傳播方式有哪幾類這些零碎的知識(shí)?？梢钥闯龇纸夂蟮牡谝粋€(gè)概念是植物能繁殖后代的內(nèi)部因素，第二和第三個(gè)概念是植物能夠繁殖后代的外部因素，內(nèi)外因素相互配合決定了植物得以世代
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1