【電子教案】第7課--遼、西夏與北宋的并立-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 入五代十國(guó)分裂動(dòng)蕩時(shí)期的情形,在這一時(shí)期后，我國(guó)先后出現(xiàn)遼、宋、夏、金多個(gè)政權(quán)并立的局面。教師指導(dǎo)，大家根據(jù)自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，對(duì)照課本，做好知識(shí)標(biāo)記。千里山川無(wú)土著，四時(shí)畋獵是生涯”與圖《契丹人引馬圖》，或介紹關(guān)于契丹族的起源的美麗傳說(shuō)。到9世紀(jì)后期，契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等生產(chǎn)事業(yè)，并開(kāi)始建筑房屋、城邑。說(shuō)明契丹民族的強(qiáng)大。教師總結(jié)：西夏文字是學(xué)習(xí)了漢字的方塊字形、采用了漢字的筆両創(chuàng)制的，是民族融合、少數(shù)民族發(fā)展進(jìn)步的重要體現(xiàn)。③宋太宗即位后，向遼發(fā)動(dòng)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗，只好采取防御政策。教師總結(jié)：1004年遼軍大規(guī)模地進(jìn)攻北宋，寇準(zhǔn)主戰(zhàn)，宋軍在澶州打敗遼軍后，于第二年1005年宋、遼和議澶淵之盟.組織學(xué)生討論：對(duì)“澶淵之盟”談?wù)勀愕目捶?，你怎么評(píng)價(jià)？教師通過(guò)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生得到正確認(rèn)識(shí)，從而作出客觀的評(píng)價(jià)，如：① 當(dāng)時(shí)遼宋為什么會(huì)議和？遼軍事上的失敗和北宋的軟弱。對(duì)于遼來(lái)說(shuō)，澶淵之盟不僅使遼兵安然脫險(xiǎn)，還獲得了戰(zhàn)場(chǎng)上本來(lái)得不到的東西——“歲幣”。在這種情況下，雙方達(dá)成和議。遼與西夏對(duì)北宋發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)都是非正義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)；而北宋進(jìn)行的反掠奪的正義之戰(zhàn)。完成下列表格：族政權(quán)建國(guó)時(shí)間族杰首領(lǐng)城與的大件遼10世紀(jì)初契丹族耶律阿保機(jī)上京澶淵之盟夏11世紀(jì)前期黨項(xiàng)族元昊興慶寧夏和約5 預(yù)習(xí)《第8課》完成導(dǎo)學(xué)部
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1