【正文】 1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。（1）下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的項(xiàng)是（B.D.“忍看”“肯使”以反詰語氣，寫出對(duì)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的國土淪喪的極大憤慨?！熬葧r(shí)應(yīng)仗出群才”寫出了詩人對(duì)于有志之士共同挽救時(shí)局命運(yùn)的熱切期盼?！按豪住敝复禾斓睦茁暎墒谷f物復(fù)蘇，故“挾春雷”有喚醒民眾之意?！啊熬葧r(shí)應(yīng)仗出群才”，國家的救亡圖存依靠的是大家群策群力。全篇所寫，都是憂國的思想和救時(shí)的抱負(fù)，充滿動(dòng)人的愛國激情。“濁酒不銷憂國淚”，直抒憂國憂民的愁苦之深，即使借酒銷愁，也難 于排遣。詩歌尾聯(lián)表達(dá)了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香。【注釋】①菊江亭：今位于安徽東至縣東流鎮(zhèn)濱江處，晉時(shí)屬江西彭澤；陶淵明任彭澤縣令時(shí)，常來此植菊。B.D.B.D.“黃花”即“菊花”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的《歸去來兮辭》”錯(cuò)誤，第一首前兩句是寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以《歸去來兮辭》聞名于晉的陶淵明，并非是“陶淵明……拄杖而行……”。 （3）先看第一個(gè)問題，先找到直接寫菊花的詩句，如《過菊江亭》中，三、四兩句寫到菊花，“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”，“黃花”即“菊花”，“黃”是菊花的顏色，“晚節(jié)香”是菊花的味道，即“香”，加上“晚節(jié)”，則是把菊花當(dāng)成了人，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹《詠菊》中，沒有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián)“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟”就是來寫菊花的，前一句“霜”是寫菊花的顏色即白色，而后一句“香”則是寫菊花的香味，作者借“霜”的潔白來展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。第二首詩中“菊花”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟”兩句，寫到菊花的色和香。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。孤桐枝上鳳偏宜。不如卻付騷人手，留和南風(fēng)解慍詩③。南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財(cái)兮。（2）①下片前三句，寫“人散后”，詞人獨(dú)自在明月下彈琴，勾起了自己不為世所用的悲憤之情，這里詞人只是為個(gè)人的際遇鳴不平，是一種個(gè)人的小境界?！坝褚簟薄皺M理”兩句，描寫琴聲高卓不合流俗，琴身斷紋橫理高古名貴。最后兩句，“不如卻付騷人手，留和《南風(fēng)》解慍詩”，意思是“不如將琴留給你自己，好與《南風(fēng)》詩唱和”，還琴友人，表達(dá)自己雖不為朝廷所用，但依然心牽百姓。 用意：以琴喻己，通過寫琴的不凡突出自身與眾不同的才華和孤標(biāo)高卓的人格。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容和情感主旨的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀?？衩摼萍掖鹤砗?亂堆漁舍晚晴時(shí)。③直饒:猶縱使,即使。頷聯(lián)中的“蒹葭”指蘆葦,“菡萏”指荷花,“臥”和“披”寫的是漁人披著蓑衣臥在船上。頸聯(lián)寫到漁人醉酒之后及晚晴之時(shí)脫掉蓑衣,漁舍也因無暇整理而雜物亂堆,可見其灑脫豪放。作者借對(duì)蓑衣的喜愛，表達(dá)了對(duì)親近自然、灑脫自在的隱居生活的向往； 也表達(dá)了厭惡官場(chǎng)，不愿做官的思想感情。本詩的標(biāo)題是“莎衣”，即“蓑衣”，而詩歌除尾聯(lián)兩句抒情言志以外，其余六句都是詠蓑衣的。蓑衣雖然是用草和繩子編綴而成的，但是在漁人的眼里，它是色彩鮮明、質(zhì)地輕柔的，穿著它是勝過衣服的。本詩中，“莎衣”是詩人放曠不羈、自由灑脫、清高脫俗的品性和熱愛自然、崇尚自由、蔑視權(quán)貴的志趣的寫照。作者借對(duì)蓑衣的喜愛，表達(dá)了對(duì)親近自然、灑脫自在的隱居生活的向往； 也表達(dá)了厭惡官場(chǎng)，不愿做官的思想感情。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。寄公度（宋）舒亶①芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。【注釋】①舒亶：北宋治平二年進(jìn)士，官至御史中丞。”（1） （2）宋代《艇齋詩話》曾評(píng)價(jià)舒詞“甚有思致”，請(qǐng)結(jié)合本詞分析作者如何表達(dá)對(duì)友人的思念之情。 【解析】【分析】（1） “背飛雙燕貼云寒”，視角由平遠(yuǎn)而移向高遠(yuǎn)；正當(dāng)獨(dú)立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對(duì)燕子，相背向云邊飛去。把宏闊高遠(yuǎn)的視線收聚到一點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)樓中倚欄悵望之人?！睂懝怅庈筌郏D(zhuǎn)眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已。我之思友，亦如友人海內(nèi)存知己之思我，用對(duì)寫法和典故，寫出思友之切和友情的溫暖深厚。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌語言的鑒賞能力。 ⑵本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。【注釋】作者元和九年在永州時(shí)作。這是一首敘事詩，敘述的是作者跟隨崔中丞應(yīng)邀造訪郊外居住的盧少尹一事。古代稱甘草為國老，濁酒為賢人，此處既寫藥、樽照應(yīng)，又暗示崔中丞的身份。 【答案】 （1）D（2）頸聯(lián)描繪了一幅環(huán)境清幽的閑居畫面?！拔迩輵颉?，后漢名醫(yī)華佗創(chuàng)造的一種強(qiáng)身運(yùn)動(dòng)，因動(dòng)作模仿五種禽獸的姿態(tài)而得名。而不是“又暗指自己被小人戲弄”。這兩句也有提起下文的作用：在如此環(huán)境中歸隱田園、忘卻塵世，也應(yīng)該是必然的選擇吧。清泉淺淺，回漩在石上，傍依著高高的柳樹，而小路婉轉(zhuǎn)在垂下的藤條間隔的綠竹中。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。 再示兒①袁枚山上栽花水養(yǎng)魚，卅年沈約賦郊居②?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谠娙?1歲時(shí)。④乘除：人或事物的消長盛衰變化。 ） A.C.（2）在學(xué)習(xí)與詩文創(chuàng)作方面，詩人除了建議兒子們不要從事考據(jù)之學(xué)外，還提出了哪些建議？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。作詩文時(shí)，詩人希望兒子們不要總是模仿他人，要有自己的創(chuàng)見與新意?！弊屗麄円涀?，讀書時(shí)，詩人希望兒子們養(yǎng)成用筆勾畫、提煉要點(diǎn)的習(xí)慣，寫詩不能撿別人的陳詞濫調(diào)。 故答案為：⑴B； ⑵①讀書學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)做筆記?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。