部編版小學(xué)語文-詩歌鑒賞專題練習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 的，一定不是俗人，他與主人定有共同的語言，共同的雅興，情誼很深。 ”意思是冬天的夜晚，來了客人，用茶當(dāng)酒，吩咐小童煮茗，火爐中的火苗開始紅了起來了，水在壺里沸騰著，屋子里暖烘烘的。這使得今日的月色顯得與往日格外地不同了。（1）從詩中的“ ________ 【答案】 （1）青苔；綠樹（2）“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情 【解析】【分析】（1）根據(jù)夏季景物的特點答題。因此這里的“偷”是“偷偷的，在人不知不覺時”的意思，它把南風(fēng)擬人化，寫出了南風(fēng)這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情。分析“煉字”的妙處，先看詩句寫什么內(nèi)容，然后看所“煉”之字在詩句景物描寫或情感的表達方面富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。（1）或：詩人把鷺鷥當(dāng)作知音，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。詩人把鷺鷥當(dāng)作知音，正反映了他擺脫官場后，向往熱愛大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩人孤寂、苦悶的內(nèi)心。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，結(jié)合題意進行準(zhǔn)確回答。 春（1） 【解析】【分析】（1）“楊柳陰陰細(xì)雨晴”的意思是在一個細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。據(jù)此可作答。 故答案為：⑴陰陰；又； ⑵“逐”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。5．閱讀下面的古詩，回答問題。野客閑相對，如逢世外人?！蔼毩⒔侥海荛_天地春”寫的是傍晚時梅花獨自立在天地之間，說它的開放能開辟出一片春天。 故答案為：⑴忽放；獨立； ⑵詩人稱自己為“野客”，稱梅為“世外人”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（2） “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。 江鄉(xiāng)故人偶集客舍（唐）戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。【注】①翻：義同“反”。 【答案】 （1）偶；城闕（2）示例1：我贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會，疑在夢中。示例4：我贊同。城闕（qu232。首聯(lián)交代了時間（秋夜）和地點（長安），一個“滿”字，寫出了秋月之狀。這兩句充分表現(xiàn)了詩人驚喜交集的感情。故友的異鄉(xiāng)羈旅生活都很凄苦，相逢不易，于是一起歡聚暢飲，長夜敘談。 故答案為：⑴偶；城闕； ⑵示例1：我贊同。一個“疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會似信非信的驚喜之情； 示例3：我贊同。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。（1）這首詩的作者是唐朝著名詩人________，“聞道龍標(biāo)過五溪”中“龍標(biāo)”指的是________。B.D. （2）B項有誤。B。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。（1）詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的?！袄稀弊诌\用擬人手法，將春當(dāng)人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達出對春天的喜愛之情；“老”還有時光、青春流逝的意味。本題解答可以從修辭的角度進行分析。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查詩歌煉字賞析。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。B.第三聯(lián)寫得妙絕。尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。 【解析】【分析】（1）第三聯(lián)的兩句，應(yīng)是“當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意”，告訴人們新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然，要積極樂觀面對。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。從這幾句分析，應(yīng)該寫的是初春。次聯(lián)寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！?⑵詩的意象組合是詩人創(chuàng)作的一種藝術(shù)方法。詩中尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)
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