【正文】 了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。 （2）在《太陽的話》中，艾青用太陽象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽呼喚國人改變現(xiàn)狀，迎接光明。這首詩從表面看，難以理解的詞句并不多，但含義深刻，不易讀懂。反映了當(dāng)時詩人對于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時社會對于改造舊制度、建立新世界的強(qiáng)烈欲望。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩人的情感，結(jié)合詩歌中的意象進(jìn)行分析。 【答案】 （1）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（2）拔劍四顧心茫然（3）沉舟側(cè)畔千帆過（4）何事長向別時圓（5）寒林空見日斜時（6）云橫秦嶺家何在 【解析】【分析】“憂”“拔”“斜”“秦”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。（2）①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束。作者所寫的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，這首詩首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。作者所寫的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難逆料?！军c(diǎn)評】⑴此題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。9．閱讀下面這首詩，完成后面小題。②陂bēi：指山坡。 （2）有人提議，把“銜”不如換成“連”字貼切，而“橫”字又不如“跨”字準(zhǔn)確，請談?wù)勀愕目捶?，并進(jìn)行簡要分析。（3）抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達(dá)了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜 【解析】【分析】（1）本題在描述畫面時主要抓住這幾樣景物：青草，漫上岸邊的池水，落日，山，充滿寒意的水面。整首詩描繪了鄉(xiāng)村晚景的悠然寧靜。 【點(diǎn)評】⑴本題考查了詩歌中描繪的畫面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，加上自己合理的想象與適當(dāng)?shù)拿鑼懠纯桑Y(jié)合給出的注釋即可正確翻譯 ⑵根據(jù)詩句的內(nèi)容，分析動詞的表達(dá)效果。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。（1）請你根據(jù)對本詩的理解，為本詩擬一個題目，并說明理由。理由：本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為“相思”。 【解析】【分析】（1）可以從詩歌內(nèi)容或詩歌的主旨這兩個角度擬寫標(biāo)題， 這是一首感情深摯、纏綿委婉、詠嘆忠貞愛情的詩篇。這里指凋零。“百花殘”，既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。“蠟炬成灰淚始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。既然會面無望，于是只好請使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。據(jù)此可知，這兩句話表達(dá)的感情是： ⑵ “殘”字緊扣暮春時節(jié)的景物特點(diǎn)，既是寫自然環(huán)境，也是詩人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺。答題時要結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行擬題皆可。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 ⑷此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。:古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)，:皇正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)。:引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。12．名著閱讀 一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個價(jià)錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。 （2）選段表現(xiàn)出了“我”怎樣的性格特征？聯(lián)系整部作品回答，“我”在苦難中逐漸成長為一個怎樣的人？ 【答案】 （1）阿廖沙（2）懂事能干；成長為一個堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。 故答案為：（1） 阿廖沙 （2） 懂事能干；成長為一個堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。大學(xué)畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻顯直白，有時甚至好心辦了壞事。由是，心智El漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。 ③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。 （3）請簡要分析本文的論證過程。） ②段主要運(yùn)用了道理論證這種論證方法?！敬鸢浮?（1）讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。 （2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點(diǎn)的話”即是提出分論點(diǎn)，仔細(xì)閱讀本段內(nèi)容，從“讀書”和“與內(nèi)心的安靜”來思考，擬寫分論點(diǎn)。 （5）本題考查考生對議論文有關(guān)知識的了解。⑵讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。⑸C【點(diǎn)評】⑴找觀點(diǎn)，根據(jù)議論文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)關(guān)鍵位置，仔細(xì)審視，正確判斷。 ⑸考生要自由議論文知識點(diǎn)的儲備，要學(xué)會運(yùn)用所掌握的知識進(jìn)行判斷。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。（1）下列對文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ 、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。 【答案】 （1）B（2）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想。 【解析】【分析】（1）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此類型的題目時，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。B．正確。②對比手法 作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章……的主題。 （4）此題考查記敘文的線索。故答案為：（1）B；（2）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想；（3）作者的無助無奈以及掃興。你得千萬愛護(hù)自己，愛護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內(nèi)——對藝術(shù)的愛！不是說你應(yīng)當(dāng)時時刻刻想到自己了不起，而是說你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己：你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關(guān)系，你每走一步，無形中都對整個民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，鄭重將事！隨時隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術(shù)對祖國的感情。你說到技巧要理論與實(shí)踐結(jié)合，但愿你能把這句話用在人生的實(shí)踐上去；那末你這朵花一定能開得更美，更豐滿，更有力，更長久！我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個人對自己的獨(dú)白是終身不會完的。我心中始終對你抱著歉意。我相信你也是這樣的。”“這種境界”指的是什么？你在現(xiàn)實(shí)生活中有過這種體會嗎》請談一談。①傅雷在信中毫不掩飾自己對兒子的思念與珍愛,把兒子當(dāng)做藝術(shù)品來愛可以看出他對兒子懷有無私熱烈的愛；②傅雷提醒兒子,他將對中國的音樂前途有重要的影響,對整個民族藝術(shù)的發(fā)展有影響,并要兒子為此犧牲目前的感情,從中可見他對祖國有深沉和忠貞的愛,并將這種愛國情懷傾注于兒子身上；③傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并為之改造,這說明他對于自己嚴(yán)格要求,勇于自省。 【解析】【分析】（1）本題主要考查的是句子賞析?！边\(yùn)用比喻修辭手法，將兒子比作珍貴的藝術(shù)品，作者結(jié)合自己對藝術(shù)的感受表達(dá)了對兒子的珍愛。兒子在家歇了一個多月的假，整整和兒子討論與爭辯了一個多月的藝術(shù)，從這點(diǎn)可以看出傅雷拳拳愛子之心，平易近人。 （3）第一問，本題考查的是代詞的指代對象。這類開放性題目要結(jié)合自己的實(shí)際寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。由此可看出傅雷對兒子寄予的股切期望和深沉的愛； ⑵從選文中,我們可以讀到一個對兒子懷有無私熱烈的愛,對祖國懷有深沉忠貞的愛,對自己嚴(yán)格要求、勇于自省的傅雷形象。 【點(diǎn)評】⑴本題是對句子賞析的考查。自古以來我國的文學(xué)鑒賞和文學(xué)批評都在采用這種方式，如《金圣嘆評四才子書》等。一頓飯時，就來了有五六船。馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進(jìn)一個面店，十六個錢吃了一碗面。馬二先生低著頭走了過去，不曾仰視。 ③往前走過了六橋，轉(zhuǎn)個灣，便像些村鄉(xiāng)地方，又有人家的棺材厝基，中間走了一二里多路，走也走不清，甚是可厭。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝①的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當(dāng)了笏板② ， 恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜。馬二先生走了進(jìn)去，一個大寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進(jìn)二道山門，兩邊廊上都是幾十層極高的階級。柜上擺著許多碟子：桔餅、芝麻糖、粽子、燒餅、處片、黑棗、煮栗子?？匆娨粋€大廟門前賣茶，吃了一碗。馬二先生想道：“這是他們請仙判斷功名大事，我也進(jìn)去問一問?！庇洲D(zhuǎn)過兩個灣，上了幾層階級，只見平坦的一條大街，左邊靠著山，一路有幾個廟宇；右邊一路，一間一間的房子，都有兩進(jìn)。這一條街，單是賣茶就有三十多處，十分熱鬧。④朱淑真：南宋著名女詞人，與李清照齊名。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味。②馬二先生游覽西湖，眼中似乎不見美景，只見美食，作者是在“饑其貪饞之相”嗎？談?wù)勀愕睦斫??！保?）以下兩題，任選一題作答。①________《簡小說諷刺對象諷刺手法舉例《儒林外史》封建社會眾多士人①________《契訶夫短篇小說選》②________《變色龍》中警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件時，短短時間里，隨著狗主人身份的不斷變化，態(tài)度也發(fā)生變化。（2）①示例一：在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下，馬二先生為救蘧公孫脫難，毫不猶豫地傾囊相助。③【甲】；所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深。 （2）①閱讀原著馬二先生的相關(guān)內(nèi)容，找出一處明確的人物、事件。③參照示例從評價(jià)馬二先生的言行角度和批注。社會底層的各類“小人物”為主。②如，不只是“饑其貪饞之相”，更在通過如實(shí)描寫馬二先生對西湖美景的麻木，揭示像馬二先生一樣的讀書人因封建的蒙昧，導(dǎo)致審美功能的缺失和精神世界的空虛。答圖文轉(zhuǎn)換題觀察圖片是關(guān)鍵，一定要認(rèn)真觀察圖片，然后把圖片上諸多信息綜合起來分析，然后用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。 ⑶本題考查學(xué)生對名著常識的積累能力。麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅?。軍軍：麗麗，怎么是“拙見”？?yīng)該是②_____________________”喲。（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：________ （2）應(yīng)該是“________” （3）________（填“甲”或“乙”）的話 （4）請?zhí)孳娷娬f出一種讀書方法。讀書方法有很多種，要根據(jù)書的內(nèi)容和閱讀要求采用合適的方法。正確使用詞語成語，要準(zhǔn)確理解詞義和在不同語境中的含義。（3）本題考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系問題。屬于開放性試題，只要是讀書方法即可。（3）乙（4）示例一：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒有按次序讀?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。選詞填空要一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。但漢松“真正的閱讀需要親自把文字當(dāng)藥煎服，使其進(jìn)入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應(yīng)，沒有人能替你進(jìn)行新陳代謝。速讀——這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。這些留學(xué)生們生活得很愜意，在上野櫻花爛熳的時節(jié)，他們時常成群結(jié)隊(duì)在那里悠閑地賞玩。孫中山、章太炎、鄒容、梁啟超等反清運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人，都在日本傳播他們的思想，組織他們的抗?fàn)幜α?。本來就沸騰著的血流，被革命先行者講演中的慷慨之詞，掀起了一陣陣的波瀾。 ⑥那時的革命者極力鼓動剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子，這引起魯迅的共鳴。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 ⑦在海波長揚(yáng)的日本，魯迅一方面與熱血沸騰的同伴一起開拓前進(jìn)道路，另一方面則利用這個東西方文化頻繁交流的天地，拼命地學(xué)習(xí)。（節(jié)選自劉再復(fù)《魯迅傳》）（1）結(jié)合語境，完成下面對話。小明：我發(fā)現(xiàn)這篇文章畫線句來自《藤野先生》第一段話，作者劉再復(fù)在“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”后刪去了“還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了”這句話，我覺得有點(diǎn)可惜了。 【答案】 （1）①用了比喻的修辭手法，把魯迅心中的憧憬比作海波、浪花，化抽象為形象，富有動態(tài)美，表現(xiàn)了魯迅初往日本留學(xué)的興奮，對新生活、新道路、新世界的向往和期待?！斑€要將脖子扭幾扭。（3）青年時代的魯迅具有強(qiáng)烈的愛國主義精神和反帝反封建的革命英雄氣概?！抖男D》分析“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，批判了封建孝道對兒童摧殘；《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。貓③對真理的追尋探求。 “像藍(lán)色的海波，像白色的浪花”，是比喻的修辭手法。可以認(rèn)為可惜，可以認(rèn)為不可惜。 （2）本題考查理解文章內(nèi)容。孫中山、章太炎、鄒容、梁啟超等反清運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人，都在日本傳播他們的思想，組織他們的抗?fàn)幜α俊笔菫榱艘鱿挛牡摹棒斞傅饺毡竞?，感受到一種在祖國大地上未曾感到的熱烈的革命