【正文】 “隨時隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情”，把感情擴(kuò)大到“對藝術(shù)對祖國的感情”。生動形象地寫出了對兒子寄予的股切期望和深沉的愛?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。（3）①這種境界指的是“我跟你的討論與爭辯,常常就是我跟自己的討論與爭辯。 【答案】 （1）作者運用了比喻的修辭手法,將兒子比作珍貴的藝術(shù)品,通過自己對藝術(shù)的感受表達(dá)了對兒子的珍愛,而這種珍愛在作者看來是超越了骨肉關(guān)系的,這種愛建立在兒子才華的日臻精進(jìn)上。（1）試對選文劃線句子的進(jìn)行賞析。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點）能對我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯。你用在理解樂曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個人的感情方面。或者無趣、煩躁而無奈；（4）一條是以“賽會”為線索，即四次賽會——童年開賽會、明人的賽會、親見的賽會、東關(guān)的五猖會；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。家人為看五猖會做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，烘托父親讓“我”背書給“我”帶來的痛苦感受，突出文章的主旨：強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害。（2）本題是對表現(xiàn)手法的考查。A．《朝花夕拾》是魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、中年時期的人和事。（3）作者的無助無奈以及掃興。，批判了封建思想習(xí)俗的不合理，但也指出背誦的意義。朝陽照著西墻，天氣很晴朗?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了?！彼卣f。 為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。14．閱讀《五猖會》，根據(jù)要求回答后面的問題。 ⑵本題考查語言的組織能力，要注意前后語句的格式。⑶本文首先提出中心論點：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復(fù)的益處；最后，點明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。閱讀各項內(nèi)容，分析其中知識要點，根據(jù)所學(xué)積累一一判斷正誤。 （3）議論文的論證過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結(jié)論。（5）C 【解析】【分析】本題考查的是學(xué)生閱讀能力。（2）讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。 （4）文中第③段畫“________”的句子除了運用道理論證以外，還運用了哪種論證方法？有何作用？ （5）下面是對本文的理群和分析，正確的一項是（ ⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世亭的認(rèn)識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅忍的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。 ⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅忍強(qiáng)大。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然的心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。 ④________，________。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點?！军c評】（1）本題考查名著閱讀和積累。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《童年》這部名著人物的積累答題即可，注意不要寫錯別字。平時放學(xué)以后也干這玩意兒，每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運氣好的時候，賣得更多。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。 :用人們熟知的事物作比喻來證明論點。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。 ⑶ 這兩句運用了對偶、雙關(guān)等修辭手法，對仗工整，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對愛人的真摯情感；借助“絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感 ⑷ 詩人借助青鳥傳遞信息的神話，抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。詩人借助青鳥傳遞信息的神話，抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。詩詞中常以仙侶比喻情侶，青鳥是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話、傳說中的一座仙山，所以這里即以蓬山用為對方居處的象征，而以青鳥作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。思念不止，表現(xiàn)著眷戀之深，但是終其一生都將處于思念中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。據(jù)此答題，意對即可?！鞍倩垺?，意思是百花凋零。詩人情真意切而又含蓄蘊藉地寫出了濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。（2）“殘”字緊扣暮春時節(jié)的景物特點，既是寫自然環(huán)境，也是詩人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺。 （2）說說“東風(fēng)無力百花殘”中“殘”字妙在何處。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。牧童“橫牛背”中一個“橫”字，則寫出了在農(nóng)村傍晚時的美景中，牧童悠然自在，天真無邪。因此表達(dá)的情感是：對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情，以及希望歸隱的愿望。 （2） “銜”主要運用擬人的修辭，化靜為動，更形象貼切。 （3）這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。③漪yī：指細(xì)細(xì)的水波。 村晚①（宋）雷震草滿池塘水滿陂② ， 山銜落日浸寒漪③。詩歌常用的寫作手法有：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等，答題時要在理解詩歌內(nèi)容和感情的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體的語句做具體的賞析。據(jù)此可知這首詩表達(dá)的感情是： ①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束。頸聯(lián)“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深?！变秩玖藵庵乇瘺龅臍夥眨c明“月夜”的背景。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容質(zhì)疑。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩句內(nèi)容分析， “露從今夜白”，既寫景，也點明時令。（1）請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 故答案為：⑴ 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ⑵ 拔劍四顧心茫然 ⑶ 沉舟側(cè)畔千帆過 ⑷ 何事長向別時圓 ⑸ 寒林空見日斜時 ⑹ 云橫秦嶺家何在 【點評】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。7．補(bǔ)寫出空缺部分。【點評】⑴本題考查考生對名著的表現(xiàn)手法和意象的理解和概括能力。作者借太陽，象征光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對和平、光明的向往。詩歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國的戰(zhàn)斗，滲透著時代氣氛，以滿腔的熱情喚起民眾，投身到拯救民族危亡的斗爭中，改變現(xiàn)狀，為中國開辟光明美好的未來前程。反映了當(dāng)時詩人對于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時社會對于改造舊制度、建立新世界的強(qiáng)烈欲望。（1）詩歌第二小節(jié)運用了________如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。 ⑵ 略【點評】⑴本題考查理解詩人思想感情的能力。比如冬天的池沼比作褶皺得像老人的臉，詩人選取這些意象表達(dá)自己痛苦、心酸、憂郁的心情，結(jié)合詩人當(dāng)時經(jīng)歷和寫作背景分析，詩人看似主動的一場婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。） 【答案】 （1）詩人看似主動的一場婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。請你根據(jù)此詩的寫作時代背景和原稿下的注釋，分析這首詩反映了詩人當(dāng)時怎樣的心情。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。所謂欲哭無淚，更深沉地道出了詩人難以言狀的身世之感和“哀莫大于心死”的極度惆悵和痛苦。 故答案為：⑴視覺（所見）；聽覺（所聞）； ⑵ 三峽中寫的是古代漁民舟子的痛苦生活，故聞猿鳴而下淚，倍感其聲凄厲?！睂憹O歌也是一言“峽長”，一言聲哀。“孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。 （2）要求學(xué)生結(jié)合本詩的寫作背景和“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。所謂欲哭無淚，更深沉地道出了詩人難以言狀的身世之感和“哀莫大于心死”的極度惆悵和痛苦。 【答案】 （1）視覺（所見）；聽覺（所聞）（2）三峽中寫的是古代漁民舟子的痛苦生活，故聞猿鳴而下淚，倍感其聲凄厲。孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。解答此題要整體理解詩歌，讀懂詩歌，注意詩歌內(nèi)容的理解。 故答案為：⑴ “惜”中含褒，肯定他們具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響；“惜”中有貶，批評他們不擅文治，文學(xué)才華欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信?！跋А弊执朐~極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，并不是一概否定。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感。（1）“惜”字統(tǒng)領(lǐng)下文，請說說“惜”包含哪些意味。 沁園春 ⑵本題考查的是對詩歌內(nèi)容和詩人情感的理解。 故答案為：⑴ 半江/瑟瑟/半江紅?；蚋鶕?jù)詩歌的意思劃分，“半江瑟瑟半江紅”的意思是“半江碧綠半江艷紅”。全詩四句，每句七字，總共二十八字。（2）“可憐”意為可愛。（1）請用“/”畫出下面這句詩的朗讀節(jié)奏。同時也不能忽視寫作背景。 故答案為：可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。如小涵可回答：可用知人論世并結(jié)合詩歌內(nèi)容的分析方法。________【答案】 可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。請根據(jù)你的理解將對話補(bǔ)充完整。笙歌散盡游人去，始覺春空。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。下面是小文與小涵對此詩的討論。賞析詩歌要注意方法。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。還可分析詩眼“好”，表達(dá)的是同樣的情感。無論從哪個角度賞析，都要和作者的思想感情聯(lián)系起來?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 【答案】 （1）半江/瑟瑟/半江紅。首先是篇幅固定。故劃分為：半江/瑟瑟/半江紅。首先要明確“可憐”是“可愛”之意，圍繞詩歌中描寫的景物，抓住“可愛”這條情感主線，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析即可?！军c評】⑴本題難度不大，考生在平時注意對七律的朗讀即可劃分節(jié)奏。3．閱讀詩歌，完成題目。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（2）“略”和“稍”都是程度副詞，是“略微”“稍微”的意思。一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判；又蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。前面的這些是為最后一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”做鋪墊，抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌詞語的理解。 入黃溪聞猿（唐）柳宗元溪路千里曲，哀猿何處鳴?！焙蜐O者哀歌相比，柳宗元的哀愁抒寫得更為深重，請結(jié)合詩句試作分析?！毖韵轮猓汗录诺奈以缫驯毁H邊州，申訴無效，前途無望；淚已流干，愁腸寸斷；這哀猿聲聲，徒自空嘯，我已經(jīng)沒有淚可流，沒有腸可斷了?！笔菑穆犛X粉的角度描寫的。詩人隨永州刺史赴黃溪黃龍祠祈雨，中途聽到猿猴哀鳴，遂有感而作?！鞍蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。二者相比柳宗元的哀愁抒寫得更為深重?！毖韵轮猓汗录诺奈以缫驯毁H邊州，申訴無效，前途無望；淚已流干，愁腸寸斷；這哀猿聲聲，徒自空嘯，我已經(jīng)沒有淚可流，沒有腸可斷了。 ⑵本題考查分析作者思想感情的能力。1940年1月11日（選自《艾青詩選》）（1）此詩寫于1940年1月，原稿題下有注為“——給WI”據(jù)《長編》所計，1939年11月，詩人與前妻張竹如婚姻終結(jié)，而在此前的1939年6月20日艾青已經(jīng)與韋嫈yīng女士結(jié)為伴侶，題注中的“WI”自然是韋嫈了。（前三節(jié)與第四節(jié)是總分關(guān)系，加一節(jié)后，讓前四節(jié)與后一節(jié)構(gòu)成總分關(guān)系?；氖彛莅阆∈瓒只野椎睦先说陌l(fā)，陰郁、悲哀的老人。仿寫時注意修辭手法的運用和句式的特點。同時國內(nèi)正值抗戰(zhàn)時期，詩人目睹國內(nèi)人民的苦難，更是心有憂郁。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。她在朗誦的準(zhǔn)備過程中，遇到了困難，請你幫助她解決困難。 （2）請結(jié)合全詩，分析本詩中的意象“太陽”表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？ 【答案】 （1）擬人；排比；香氣；亮光（2）本詩以“太陽”為意象，展示