【正文】 落到水里，然后隨著水流漂向遠(yuǎn)方的畫面。意對(duì)即可。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。 ⑵本題考查理解詩(shī)歌寫作意圖的能力。夢(mèng)中作①秦觀春路雨添花，花動(dòng)一山春色?！咀ⅰ竣僭撟鲗懹谠~人被貶處州（今浙江麗水）時(shí)。B.D.意對(duì)即可。 ⑵ A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查描繪詩(shī)句景象的能力。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌的能力。從考查的方向來(lái)看，主要包括三個(gè)方面：①品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼”，③結(jié)合詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。 （2）下列語(yǔ)句表述正確的一項(xiàng)是（詩(shī)歌有些是押韻的，押韻使詩(shī)歌具有音韻美，詩(shī)句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如艾青的《煤的對(duì)話》。C.詩(shī)歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。C表述正確。故答案為：⑴ 艾青詩(shī)選；⑵ C； ⑶ 這首詩(shī)借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。 ⑶本題考查理解詩(shī)歌意象和思想感情的能力。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。 （2）請(qǐng)結(jié)合具體詞句，賞析這首詞的“時(shí)空美”。（3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅(jiān)定樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取、改天換地的自豪欣慰之情。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！?（2）上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。 （3）這首詞寫于1954年夏毛澤東到北戴河住過(guò)一些日子，在此填了這首詞。 下闕“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。這首詩(shī)作于曹操屯軍無(wú)終之時(shí)^詩(shī)中描寫登山所見(jiàn)海上雄渾壯觀的景色，是古詩(shī)中 寫景的四百名篇； ⑵本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法； ⑶本題考查詩(shī)歌的思想情感和詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握，一般要通過(guò)景物描寫，體會(huì)作者的思想情感。 蘇伊士河上【答案】 示例一：我選對(duì)比，“陽(yáng)光在遠(yuǎn)處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動(dòng)的、暗的，陽(yáng)光在遠(yuǎn)處嬉笑，而旅客的心卻是“暗的”，一動(dòng)一靜、一明一暗、一樂(lè)一愁形成了巨大的反差；極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的孤寂苦悶和對(duì)美好光明未來(lái)的期盼與向往。通過(guò)兩組意象的對(duì)比，極好的表達(dá)了詩(shī)人心中的孤寂苦悶和和對(duì)美好光明未來(lái)的期盼與向往。選擇意象，通過(guò)兩組意象的對(duì)比，極好的表達(dá)了詩(shī)人心中的孤寂苦悶和和對(duì)美好光明未來(lái)的期盼與向往。另一組為暗云等“暗物質(zhì)”系列，種種累加，越來(lái)越沉重，沉重到無(wú)以復(fù)加。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。”諸將皆阿呂后意，曰“然”。復(fù)有言其勇，使酒難近③。今臣至，無(wú)所受事，罷去，此人必有以毀臣者?！保ü?jié)選自《史記④見(jiàn)罷：意思是，文帝見(jiàn)過(guò)就不理他了。上默/然慚D.②夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣。（4）①匈奴單于寫信侮辱呂后，呂后大惱，面對(duì)著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴，呂后欣慰至極，可是季布卻義正言辭擺事實(shí)講道理，勇敢指出樊噲的弊病。 【解析】【分析】（1）作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。 （2）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累并結(jié)合句意理解詞語(yǔ)意思。故此句可以翻譯為：（而）樊噲又當(dāng)面阿諛?lè)暧?，想要使天下?dòng)蕩不安。選文第一段寫季布規(guī)勸呂后放棄攻打匈奴；第二段寫季布勸說(shuō)文帝。②陛下因?yàn)橐粋€(gè)人的贊譽(yù)就召見(jiàn)我，又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而讓我離開(kāi)。從這兩件事可以看出季布是一個(gè)不阿諛?lè)暧?、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的人。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。我們?cè)诜g句子的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。②此題考查把握文中人物形象的能力。上將軍樊噲說(shuō)：“我愿帶領(lǐng)十萬(wàn)人馬，橫掃匈奴?！痹谶@個(gè)時(shí)候，殿上的將領(lǐng)都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。 季布做了河?xùn)|郡守，漢文帝的時(shí)候，有人說(shuō)他很有才能，漢文帝便召見(jiàn)他，打算任命他做御史大夫?，F(xiàn)在陛下無(wú)緣無(wú)故地召見(jiàn)我，這一定是有人妄譽(yù)我來(lái)欺騙陛下：現(xiàn)在我來(lái)到了京城，沒(méi)有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。兩岸石壁，五色交輝。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。潭中魚可百許頭 ， 皆若空游無(wú)所依。 ）B.佁（t225。②潭中魚可百許頭。（石潭里的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l）（4）清澈、透明、純凈。① 交輝：動(dòng)詞，交相輝映 ；② 四時(shí)：名詞，四季 ；③ 翠蔓 ： 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓） ；④ 俶爾 ： 忽然 。欲界是沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。②可：大約。（石潭里的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l） ⑷ 【甲】：“ 清流見(jiàn)底 ”； 【乙】：“ 水尤清冽、皆若空游無(wú)所依、日光下澈，影布石上”，這些句子寫出水的共同點(diǎn)：清澈、透明、純凈。（石潭里的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l） ⑷ 清澈、透明、純凈。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。 砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。”是夕，闔廬死。吳王將許之。其后五年，而吳王聞齊景公死而大臣爭(zhēng)寵。今吳之有越，猶人之有腹心疾也。伍子胥列》）【注】①伯嚭（pī）：人名，吳國(guó)大臣。（1）下面哪一組句子中劃線詞的意義或用法相同（敗吳于姑蘇 乃興師北伐齊 ①謂太子夫差曰：“爾忘勾踐殺爾父乎？②使大夫種厚幣遺吳太宰嚭以請(qǐng)和（3）伍子胥認(rèn)為“勾踐不死必為吳患”的理由是什么？請(qǐng)用自己的話概括。；B傷/窘迫，尷尬；C均為答應(yīng)的意思。②句中注意“使”“遺”“以”三個(gè)字的意思要翻譯出來(lái)，補(bǔ)寫出主語(yǔ)“越王”。 ⑶ 越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，又非常關(guān)心百姓，這都表明他有興國(guó)滅吳之心。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來(lái)判斷詞性，進(jìn)而判斷用法。 ⑶本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時(shí)，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足?！币蛞觯羷t奮眄② ， 殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬③ ， 前后至者皆不可。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。 食：同“飼”，喂C.鳴之而不能通其意 通：通曉（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)段【甲】第一段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。（3）暗含了對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。故選：C?！捌湔娌恢R也”的意思是“大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧”，結(jié)合整個(gè)句子及前面一句“其真無(wú)馬邪”，可以知道，不是沒(méi)有千里馬，是沒(méi)有人認(rèn)識(shí)千里馬，從而表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。但王公遂沒(méi)做到這點(diǎn)。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 【附參考譯文】 王公遂說(shuō)：“我竟然不曾騎過(guò)。沈宣詞得到了馬，又像先前那樣。15．閱讀文言文，完成小題。 天啟初，潁川張遠(yuǎn)度買田潁南之中村，地多桃花林。客有遺一冊(cè)于其舍者，卷無(wú)首尾，讀而愛(ài)之，故嘗歌，亦不知杜甫為何人也。③見(jiàn)舊歷背煤字漫滅，乃燒細(xì)枝為筆所書：看到舊的歷書背后，用燒過(guò)的樹(shù)枝寫的字模糊不清。過(guò)幾天張遠(yuǎn)度經(jīng)過(guò)他家這一天張遠(yuǎn)度經(jīng)過(guò)他家（3）張遠(yuǎn)度來(lái)到“________”（用本文語(yǔ)句回答）的“穎南之中村”，見(jiàn)到王清臣，主動(dòng)與他交談的原因是________。 （3）由“ 天啟初，潁川張遠(yuǎn)度買田潁南之中村，地多桃花林”，可知第一問(wèn)答案為：地多桃花林。 故答案為：⑴年幼；所以 ⑵ B ⑶地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩(shī)，令張遠(yuǎn)度很是驚奇【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。 ⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。（張遠(yuǎn)度）于是喊著與他搭話，種田人自稱姓王，名叫清臣，過(guò)去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地棄給他的本族人，現(xiàn)在給別人耕種。16．閱讀下面文言文，完成小題。 大道之行也，天下為公。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。具答之。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。后遂無(wú)問(wèn)津者。②乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（3）①人人都能受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)；②人人都能安居樂(lè)業(yè)；③貨盡其用，人盡其力?！炯住课膫?cè)重于議論；【乙】文側(cè)重于記敘（或描寫）。故此句可以翻譯為： 對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏?！笨梢詺w納出人人都能受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)；從“男有分，女有歸”歸納出人人都能安居樂(lè)業(yè)；從“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”可以歸納出貨盡其用，人盡其力。 （5） 【甲】文“大同”社會(huì)的特征是：①人人都能受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)；②人人都能安居樂(lè)業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。從表達(dá)方式來(lái)看，【甲】文側(cè)重于議論，重要是闡述觀點(diǎn)，【乙】記敘了漁人進(jìn)出桃花源的經(jīng)過(guò)，并對(duì)桃花源的自然環(huán)境和人情風(fēng)貌進(jìn)行了細(xì)致的描寫。 ⑷ 桃源外的世界依舊如此動(dòng)亂、黑暗；桃源外的人不能過(guò)上和平安定的生活?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞意義的理解能力。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。 ⑶本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 ⑸本題考查比較閱讀能力。 【甲】臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。王之兵自敗于秦晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也；莊蹻③為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。故知之難，不在見(jiàn)人，在自見(jiàn)，故曰：自見(jiàn)之謂明。（1）下列與“臣之妻私臣”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是（ 何陋之有屬予作文以記之王之伐越，何也山川之美，古來(lái)共談（2）翻譯下列語(yǔ)句?！疽摇课闹谐f王想要伐越的原因是：________。（3）有善于進(jìn)諫的謀臣和虛心納諫的君王；楚莊王認(rèn)為越國(guó)政亂兵弱（4）設(shè)喻（類比、比喻）（5）要善于聽(tīng)取他人的建議；做人做事貴有自知之明；規(guī)勸他人要講究方式方法等。C用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。故此句可以翻譯為：都認(rèn)為（我）比徐公美?！?，這樣一年以后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。結(jié)合兩文的內(nèi)容分析說(shuō)理的方法，【甲】文鄒忌用自己的親身經(jīng)歷類比進(jìn)行勸諫，【乙】文莊子用眼睛能看到百步之外，卻看不到自己的眼睫毛為喻，因此兩文都用了設(shè)喻（類比、比喻）。②所以認(rèn)識(shí)事物的困難，不在于能看清別人，而在于能看清自己。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到......去；D作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯；E作定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無(wú)實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 ⑷本題考查分析文章說(shuō)理方法的能力。這樣的題屬于開(kāi)放式試題，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活從不同的角度思考獲得的啟示，只要符合文章內(nèi)容，言之有理即可。 【乙】楚莊王想攻打越國(guó)。楚國(guó)在兵弱政亂方面，并不比越國(guó)差。18．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。蓋三年不窺園，其精如此。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。 ） A. 弗敢專也，必以分人孝景時(shí)為博士弗之怠從 每假借于藏書之家（斷兩處） 進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。B.D.②董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。C代詞；結(jié)構(gòu)助詞的。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。②蓋：發(fā)語(yǔ)詞，用在句子開(kāi)頭，用來(lái)引出下面的內(nèi)容。B這句話中的“先達(dá)”和“叱咄”理解不正確。C《大學(xué)》不屬于五經(jīng)，應(yīng)該屬于四書，②董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑶本題考查文言文的斷句能力。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順，又要注意句子中的關(guān)鍵詞和特殊句式。 董仲舒廣授學(xué)生，在教室里掛上簾幕，教授經(jīng)學(xué)。19．古詩(shī)文閱讀。 元豐二年十二月，余自吳興守得罪① ， 上不忍誅，以為黃州團(tuán)練副使，使思過(guò)而自新焉。一念清凈，染污③自落，表里翛然④ ， 無(wú)所附麗⑤ ， 私竊樂(lè)之?！弊渲x去?！本呤?qǐng)記之。③染污：煩惱。（二）行香子 清夜無(wú)塵。嘆隙中駒，石中火② ， 夢(mèng)中身。且陶陶、樂(lè)盡天真。②石中火：指擊石迸出的一閃即滅的火花。求所以自新之方 往之汝家，必敬必戒D.（可從停連、語(yǔ)速、節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào)等方面入手，答出一點(diǎn)即可） （5）上面兩篇古詩(shī)文中，蘇軾的境遇相同、心境相似，請(qǐng)結(jié)合《黃州安國(guó)寺記》相關(guān)內(nèi)容，品析詞中畫橫線的詩(shī)句“對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云”語(yǔ)言上的妙處?！跋吨旭x”“石中火”“夢(mèng)中身”此處感嘆時(shí)光易逝，應(yīng)連讀，讀得緩慢、低沉