【正文】 形，享受自然帶來的美好。《枕石》中的鐘馨聲使暮色中的深山更顯幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境。《枕石》中詩人看悠悠的白云、清澈的流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外。答題時應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀三首詩，理解各自的寫作背景、主要內(nèi)容和抒發(fā)的情感，然后比較分析作答，分析內(nèi)容相同之處的理解要在理解兩首詞的作者、寫作背景、內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。（1）“洛城”指什么地方？ （2）這首詩的前兩句運用了“以聲襯靜”的手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作賞析。 【解析】【分析】（1）洛城：今洛陽，唐時的繁華之都。 故答案為：⑴洛陽。考生在平時學(xué)習(xí)中注意注釋，稍加留心能夠回答。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。融情入景，表達(dá)詩人的關(guān)切和同情。子規(guī)是杜鵑鳥的別名。據(jù)此答題，意對即可。融情入景，表達(dá)詩人的關(guān)切和同情。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。古典詩詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。一桁①珠簾用不卷，終日誰來。一桁，一帶、一列。 ①一，二句開門見山，直抒胸臆，“只”，除了哀傷再無別的，極言哀情之深。⑤最后兩句照應(yīng)開篇，“空”與“只”相互呼應(yīng)，無比空虛中又增添了無限凄涼。完全不同的心境和情感。 ⑵“秋風(fēng)庭院蘚侵階”表達(dá)的是詞人悲傷凄涼之感，是亡國之痛，故國之思。門前的珠簾，任憑它慵懶 地垂著，從不卷起，反正整天也不會有人來探望。 ⑵ 后主李煜寫到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上“苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用“苔蘚”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又以草色入簾青的生機(jī)盎然點明恬淡中充滿生機(jī)的生活狀態(tài)。 ⑵本題考查體會詩人的思想感情。從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。因此這個典故寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達(dá)了作者對國家命運的擔(dān)憂。意對即可。這類題的答題模式：①從關(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運用；③分析作者的思想感情。 當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間。如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時田野景色的崇敬之情。“紫藍(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感?？?，/微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時間。黎明，以它遼闊的、無所不至的、清新的光，照向田野，使田野的美清晰地呈現(xiàn)出來。 （2）結(jié)合具體詩句分析艾青詩歌的語言特點， ①如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時田野景色的崇敬之情?！白纤{(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。 ⑵ ①語言簡潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運用反復(fù)等增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。詩歌的形象一定要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語句進(jìn)行分析，而要把握詩歌的象征意義，則需要結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景進(jìn)行分析。特點：用語新穎，不落俗套。特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。特點：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，還有雄健、雄渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚等。 岳陽樓記越明年，政通人和，百廢具興。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 ③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 ①覽物之情，得無異乎？②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 ） A.C.（4）有人認(rèn)為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是偉大的事，與我們普通人無關(guān)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及語境理解詞語意思，注意“屬”，通假字，通“囑”，囑托；“大觀”，壯麗景象；“景”，日光。得無：恐怕/是不是。 （3）ABD正確。 （4）結(jié)合文章主旨分析，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”意思是在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂，這是作者的憂樂觀，由此可見作者心憂天下，心系國家，這是一種博大的胸懷。 ⑶ C； ⑷ 我不同意這種觀點，“國家興亡，匹夫有責(zé)。 ⑵考查文言文句子翻譯。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。12．閱讀下面文言文，完成小題。 十年春，齊師伐我?！蹦巳胍?。”對曰：“小信未孚，神弗福也。戰(zhàn)則請從。 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。劌曰：“可矣?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。（4）兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢。B倒下。 （4）結(jié)合第二段話的人物對話分析，這一段人物對話非常的簡短，曹劌只是做出決定，根本就沒有給魯莊公解釋的時間，而魯莊公也知道沒有時間解釋。 ⑷ 兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力。答題時要讀出句子蘊(yùn)含的意思，然后再用簡潔的語言進(jìn)行概括。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。B.D.） A.C.（5）閱讀鏈接材料，談?wù)勀銓χ袊糯娜酥臼俊皯n樂觀”的理解。常自誦曰：‘士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也’。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大，具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì)，苦己為人的奉獻(xiàn)精神。A結(jié)構(gòu)助詞，的；B用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；C代詞；D用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。 （5）結(jié)合材料內(nèi)容分析， 孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大，具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì)，苦己為人的奉獻(xiàn)精神?！军c評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力，平時學(xué)習(xí)時要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識，復(fù)習(xí)時可以整理成冊，鞏固記憶。 ⑶本題考查對文言詞“之”的積累。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括材料的內(nèi)容要點。 安祿山將三道兵①六萬以討契丹，以奚②騎二千為向?qū)??！钡撋脚?，欲斬之，思德請前?qū)效死。歸罪于左賢王哥解、河?xùn)|兵馬使魚承仙而斬之。③土護(hù)真水：古水名，即今內(nèi)蒙古老哈河。獨與麾下二十騎走會夜，追騎解，得入師州祿山引兵晝夜兼行三百余里／至契丹牙帳／契丹大駭時／久雨／弓駑筋膠皆弛D.安祿山麾下無賢才良將可用。安祿山急躁冒進(jìn)，不聽諫言，在戰(zhàn)機(jī)不利的情況下發(fā)起進(jìn)攻?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）D（4）①安祿山聽后大怒，要殺掉何思德，何思德請求愿為先鋒以效死力。 （2）這句話的意思是：安祿山率兵晝夜兼程行軍三百余里，來到契丹的大本營，契丹十分驚駭。 （3）D項正確。 故答案為：⑴ D；⑵ B；⑶ D； ⑷ ①安祿山聽后大怒，要殺掉何思德，何思德請求愿為先鋒以效死力。涉及的詞語都是常見的文言實詞。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 安祿山親自率領(lǐng)范陽、河?xùn)|、盧平三鎮(zhèn)兵馬六萬去討伐契丹，用奚族騎兵兩千人作為向?qū)?。大將何思德對安祿山說：“我們雖然兵多，但長途奔襲，士卒疲勞，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，不如暫時休兵不要交戰(zhàn)，只與敵人對陣，這樣不過三天，敵人必定投降。安祿山的馬鞍也被射中，還折斷了帽簪，丟掉了鞋子，僅與部下二十個騎兵逃走。 【甲】而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧 ， 漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡 ， 寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君…（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】予來游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汨沒之中，披剔盡致④ ， 實天幸也。）鶴銘》：六朝摩崖石刻。一食或盡粟一石（《馬說》）C.②始從遠(yuǎn)林微露紅暈，倏然躍起數(shù)千丈。②初時從遠(yuǎn)處的林子里稍微露出紅色的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高。 （2）A在/在；B有時/有時；C應(yīng)為/用；D的/的。②暈：光芒；倏然：忽然。 （5）根據(jù)選文內(nèi)容進(jìn)行分析，【甲】第一段描寫了明麗壯闊之景，第二段贊美古仁人不以物喜不以己悲的博大胸懷，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)。 故答案為：⑴日光；愉快；全、都；能夠 ⑵C； ⑶ ①浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧?！疽摇课膭t表達(dá)了作者對美景的喜愛之情。 ⑵本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。 ⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。 ⑸本題考查理解作者寫作意圖的能力。 【甲】其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?？梢砸粦?zhàn)?！饼R人三鼓。劌曰：“未可。一鼓作氣，再而衰，三而竭。遂請師于楚，許以三城。寧死將吾頭往謝之城不可得也！”乃自刎以死國，以頭授楚使。②弭：平息，消除。何以戰(zhàn) 公問其故 封姬姓于巴，爵之（3）給【乙】文畫線句子斷句。②如果我能得到像蔓子這樣的臣子，還要城池干什么?。?）巴蔓子為了國家的安危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來保全國家的完整，使楚王非常敬佩。C代詞，那樣；代詞，他的。① 彼，代詞，指齊軍方面；盈，充沛，飽滿，這里指士氣旺盛；克：戰(zhàn)勝。故此句可以翻譯為：如果我能得到像蔓子這樣的臣子，還要城池干什么！ （5）結(jié)合巴蔓子的作為及語言進(jìn)行分析，當(dāng)巴國發(fā)生叛亂的時候，巴蔓子日夜想辦法平亂，并向楚國請求軍隊支援。據(jù)此可知巴蔓子為了國家的安危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來保全國家的完整，使楚王非常敬佩。②使吾得臣若蔓子，用城何為！ ⑸ 巴蔓子為了國家的安危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來保全國家的完整，使楚王非常敬佩。 ⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。 ⑷本題考查的是句子的翻譯能力。 ⑸本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 于是向楚國請求軍隊支援，允諾給楚國三座城池。寧愿死，把我的頭顱提給楚王謝罪，城池也不能給他。17．閱讀下面文言文，完成下列小題。 十年春，齊師伐我。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！惫珜⒐闹??！饼R師敗績。”遂逐齊師。 既克，公問其故。夫大國，難測也，懼有伏焉。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠(yuǎn)⑥？”答曰：“日遠(yuǎn)，不聞人從日邊來，居然可知⑦?！痹凼唬骸盃柡喂十愖蛉罩孕阿?？”答曰：“舉目見日，不見長安。④潸然流涕：不自覺地流下了眼淚。⑥汝意謂長安何如日遠(yuǎn)：你認(rèn)為長安和太陽相比哪個更遠(yuǎn)？意謂，認(rèn)為。（1）解釋句子中劃線的詞語。（3）有人認(rèn)為，【甲】文中的魯莊公是“肉食者鄙”的形象，其實他并不“鄙”。②元帝把東渡的意圖詳細(xì)地告訴了他。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。必以分人：省略句，省略了之，完整的句子是“必以之分人”。②具：詳細(xì)。 （4）【甲】文主要是描寫魯莊公和曹劌的對話，【乙】文主要是客、晉明帝、晉元帝的對話，因此這兩篇短文都用語言描寫來表現(xiàn)人物。 ⑶ 廣開言路、禮賢下士；盡職盡責(zé)，取信于民；知人善任，用人不疑；虛心求教，不恥下問。復(fù)習(xí)時可以整理成冊，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的準(zhǔn)確率就會提高。 ⑶本題考查對文章人物形象的把握能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。于是問明帝說：“你認(rèn)為長安與太陽相比，哪個更遠(yuǎn)？”明帝回答說：“太陽遠(yuǎn)。然后又重新問明帝，明帝卻回答說：“太陽近。今日為相，明日結(jié)駟②連騎，食方丈于前，可乎?”妻日：“夫子織屨③以為食，非與物無治也。今以容膝之安、一肉之味而懷楚國之憂，其可乎!亂世多害，妾恐先生之不保命也。賢明傳》【乙】楚王使使者持金百鎰、車二駟，往聘迎之，日：“王愿請先生治淮南?！逼拊唬骸傲x士非禮不動不為貧而易操不為賤而改行。從之又違，非義也。莫知所之。古代同駕一輛車的四匹馬：③屨：用麻、葛等制成的一種鞋；④不肖：不才，不正派；品行不好，沒有出電等。 ①請入與計之________②豈將老麗遺之哉________③夫負(fù)釜甑________（2）用“／”給【乙】文中畫線的文字?jǐn)嗑洹? ①亂世多害，妾恐先生之不保命