【正文】 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)的掌握情況，難度不大，考生在平時(shí)注意識(shí)記、積累，完成此題不是難事。 金陵酒肆留別①李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬②壓酒喚客嘗。③觴（shāng）：酒杯。） A.詩中描寫了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現(xiàn)了金陵子弟的熱情，也表現(xiàn)了我與他們的深情厚誼。這是一首送別詩，詩的首句寫景烘托了送別氛圍，中間三句敘送別餞行之事，最后兩句表達(dá)離別之情。金陵一行，詩人是快樂的。 （2）“請君試問東流水，別意與之誰短長”便是事件的結(jié)局了。形象地表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之深。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光塞。B.“但愁云鬢改”是對青春年華的逝去表示憂慮。尾聯(lián)中將對方住處比作“蓬山”，含有可望不可即之意，其間必有難以逾越的障礙?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干?！皷|風(fēng)無力百花殘”作用有三：點(diǎn)明離別的季節(jié)；渲染離別的氣氛；以百花凋零的殘春之景烘托離情別緒，烘托人物凄楚的心情。另外，這句詩將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫之中，做到了情景交融。 ⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。冷甚只多燒木葉，詩成無處寫桃符②（乙）。 ③屠蘇：酒名。除夕之夜，本是團(tuán)圓之時(shí)，而詩人卻身處郊野，客居他鄉(xiāng)，形單影只，怎不心碎？ 【乙】身處他鄉(xiāng)，居無定所，縱然覓得佳句，湊成春聯(lián)， 亦無處可題，凄苦、無奈之情溢于言表。除夕之夜，本是團(tuán)圓之時(shí)，而詩人卻身處郊野，客居他鄉(xiāng)，形單影只，怎不心碎？ 【乙】身處他鄉(xiāng)，居無定所，縱然覓得佳句，湊成春聯(lián)， 亦無處可題，凄苦、無奈之情溢于言表。 （2）結(jié)合詩歌說說艾青以啟明星自喻，寄托了怎樣的情感？ 【答案】 （1）《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽》《火把》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對艾青詩歌的積累任選一首答題即可，注意不要寫錯(cuò)別字。啟明星“投身在光明的行列，直到誰也不再看見你”表現(xiàn)了作者愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰也不再看見你）愿望。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰也不再看見你）愿望。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。B.D.ABD．正確；C．錯(cuò)誤，“行路難，行路難，多歧路，今安在”直抒胸臆， 表達(dá)了作者內(nèi)心彷徨與苦悶之情。 故答案為：（1）C。10．閱讀下面的詩歌，回答問題。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 ） A.C.（2）請賞析“東風(fēng)無力百花殘”的妙處。 故選：D。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對詩歌能容的理解。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。”我說，接著補(bǔ)充了一句，“也許是一只田鼠。”他蹲下來，看著那只老鼠，搖搖頭說，“這是一只旅鼠。這是一篇________（文體）?！军c(diǎn)評(píng)】考查作品作者和文體常識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)了解記憶。男孩：棗兒叔叔啥時(shí)候回來？老人：不知道。（清清嗓子）哎喲，我的故事給忘了。男孩：來呢，你的棗兒甜！老人：怕是你嘴甜吧？那我問你，我樹上的棗兒全光了，你還來不來？男孩：也來。二人開心地笑。（3）這句臺(tái)詞表面的意思是老人擔(dān)心男孩走了就不會(huì)再來了，其實(shí)還有更深層的含意：“巧克力”象征著一種與“棗兒”相對的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，“棗兒”是傳統(tǒng)生活的象征，“巧克力”則是現(xiàn)代都市生活的象征，老人的話表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落。 【解析】【分析】本題考查的是戲劇語言的潛臺(tái)詞理解。老人無反應(yīng)是因?yàn)樵掝}談到老人的兒子，觸痛了老人的心。 ⑵因?yàn)榇饲暗脑掝}談到了老人的兒子，尤其是男孩的一句“迷路了吧”，觸痛了老人的心，所以他此時(shí)因?yàn)榕瓮麅鹤託w來而沒有興致去做那些事。拉鉤這一行為正是他們渴望親情的真實(shí)體現(xiàn)。 ⑷考生要熟讀文本，理解文本的思想內(nèi)容。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…朝陽照著西墻，天氣很清朗?！备赣H點(diǎn)著頭，說。 大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。 （2）從全文看，“我”心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？用簡潔的詞語概括出來。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。所以一定要讀懂情節(jié)。要學(xué)會(huì)透過情節(jié)內(nèi)容來分析景物描寫的作用。⑶景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況。你得千萬愛護(hù)自己，愛護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內(nèi)——對藝術(shù)的愛！不是說你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到自己了不起，而是說你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己：你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關(guān)系，你每走一步，無形中都對整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，鄭重將事！隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術(shù)對祖國的感情。你說到技巧要理論與實(shí)踐結(jié)合，但愿你能把這句話用在人生的實(shí)踐上去；那末你這朵花一定能開得更美，更豐滿，更有力，更長久！我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個(gè)人對自己的獨(dú)白是終身不會(huì)完的。我心中始終對你抱著歉意。我相信你也是這樣的。”“這種境界”指的是什么？你在現(xiàn)實(shí)生活中有過這種體會(huì)嗎》請談一談。①傅雷在信中毫不掩飾自己對兒子的思念與珍愛,把兒子當(dāng)做藝術(shù)品來愛可以看出他對兒子懷有無私熱烈的愛；②傅雷提醒兒子,他將對中國的音樂前途有重要的影響,對整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響,并要兒子為此犧牲目前的感情,從中可見他對祖國有深沉和忠貞的愛,并將這種愛國情懷傾注于兒子身上；③傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并為之改造,這說明他對于自己嚴(yán)格要求,勇于自省。 【解析】【分析】（1）本題主要考查的是句子賞析?！边\(yùn)用比喻修辭手法，將兒子比作珍貴的藝術(shù)品，作者結(jié)合自己對藝術(shù)的感受表達(dá)了對兒子的珍愛。兒子在家歇了一個(gè)多月的假，整整和兒子討論與爭辯了一個(gè)多月的藝術(shù)，從這點(diǎn)可以看出傅雷拳拳愛子之心，平易近人。 （3）第一問，本題考查的是代詞的指代對象。這類開放性題目要結(jié)合自己的實(shí)際寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。由此可看出傅雷對兒子寄予的股切期望和深沉的愛； ⑵從選文中,我們可以讀到一個(gè)對兒子懷有無私熱烈的愛,對祖國懷有深沉忠貞的愛,對自己嚴(yán)格要求、勇于自省的傅雷形象。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對句子賞析的考查。自古以來我國的文學(xué)鑒賞和文學(xué)批評(píng)都在采用這種方式，如《金圣嘆評(píng)四才子書》等。我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得，我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你，克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候，拿出這封信來重讀幾遍。 前天早上聽了電臺(tái)放的Rubinstein（羅賓斯丹）彈的e Min．Concerto（e 小調(diào)協(xié)奏曲）他的rubato（音的長短頓挫）很不自然；第三樂章的兩段（比較慢的，出現(xiàn)過兩次，每次都有三四句，后又轉(zhuǎn)到minor（小調(diào)）的），更糟不可言。聽了他的，才知道你彈的盡管simple（簡單），music（音樂感）卻是非常豐富的。 今天寄你的文字中，提到蕭邦的音樂有“非人世的”氣息，想必你早體會(huì)到；所以太沉著，不行；太輕靈面客觀也不行。他同時(shí)代的舒曼，與其說是詩人氣息，不如說是文學(xué)氣息更適當(dāng)些。下面兩位同學(xué)為得到幫助，應(yīng)分別選擇以上哪封書信閱讀？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由?！蹦阏J(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合內(nèi)容，簡要闡述。作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對生活中的挫折。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。但沒有關(guān)聯(lián)。③結(jié)合內(nèi)容從傅聰或讀者一個(gè)角度闡述。在作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)，正是遇到了生活中的困難、挫折和煩惱，讀“十二月二日信”，可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對生活中的挫折。所以，喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)應(yīng)該讀“一月二十二日”這封信。從傅雷與傅聰?shù)男偶涣髦校屓俗x后可以獲得生活、藝術(shù)方面能得到啟示。要學(xué)會(huì)從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，在挫折之中成長起來。對這位喜愛彈琴的同學(xué)有啟發(fā)意義。信中不但有對兒子生活的指導(dǎo)，也有很多涉及藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)提點(diǎn)。②結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。名著的考查越來越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，答題一定要結(jié)合名著內(nèi)容來答，注意敘述的條理性。16．閱讀下面材料，完成小題。麗麗：紅紅，拙見！你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開。爺爺：（欣慰地看了看三個(gè)孩子）小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書方法，說給爺爺聽聽．軍軍：（搶答道）④_____________________。 【解析】【分析】（1）本題考查讀書方法。（2）本題考查根據(jù)語境填空的能力。根據(jù)“拙見”一詞填空，應(yīng)是其反義詞“高見”或“高論”。（4）本題考查選擇合適的讀書方法。（2）高見，高論。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。判斷正確答案要從多角度去考慮把語境、語法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法?！睆?qiáng)調(diào)閱讀準(zhǔn)確理解字詞含義的重要性，和論題的關(guān)系不大。對比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。略讀——這是一種粗略讀書的方法。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。輕輕推了推門，門開著呢。你始終也沒進(jìn)去。可是我們不能就這么‘空城計(jì)’，全走了哇。 “你看家？”高媽的氣消了點(diǎn)。 “見了先生，你就說，偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！”（節(jié)選自《駱駝祥子》，有刪節(jié)）【注】①橫打了鼻梁：即打保證。（3）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。⑤為下文敘寫……做鋪墊。（3）解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。（3）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。答題時(shí)應(yīng)注意，格式：描寫什么環(huán)境；渲染什么氣氛；暗示人物什么的境況；預(yù)示人物什么命運(yùn)，突出作品的主題。眾人勸也勸不住。【乙】那童生叫做魏好古，文字也還清通?？戳T，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！可見世上胡涂試官，不知屈煞了多少英才！” 忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名?！颈糠哆M(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。 （3）諷刺藝術(shù)是《儒林外史》突出的藝術(shù)成就，閱讀上面選文，聯(lián)系相關(guān)情節(jié)，試舉一例加以分析。②周進(jìn)樂于提攜后輩。（3）示例一：運(yùn)用夸張手法進(jìn)行諷刺。示例三：運(yùn)用對比手法進(jìn)行諷刺。(2)本題考查名著情節(jié)。三是他認(rèn)為范進(jìn)具有驚世之才。本段采用動(dòng)作描寫，用夸張的描寫，諷刺了科舉制度對讀書人思想的毒害和摧殘。周進(jìn)三看范進(jìn)所作的文章，“才曉得是天地間之至文”。科舉考場上的范進(jìn)衣著襤褸，周進(jìn)從范進(jìn)身上看到自己曾經(jīng)的影子。例如選文【丙】中描寫了范進(jìn)中舉后，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”的發(fā)瘋丑態(tài)，無情地諷刺了范進(jìn)迂腐的讀書人形象，表現(xiàn)出他對功名的瘋狂追求。考查的是名著的基本內(nèi)容，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對名著基本常識(shí)的積累。解答此題要求考生熟讀名著，理解名著的內(nèi)容，注意對名著語言的運(yùn)用的分析，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行理解。我在深夜躺在沙灘上，總聽見有人叫我，輕輕的，我把耳朵埋在沙子里，聽見呼聲來自大海的深處。 科學(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，使我崇拜又迷惑。后來來了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪。月光下，他躺在沙灘上，像我常做的那樣，耳朵埋在沙子里。 “有人叫我。 “人？””他一邊說，一邊用一根樹枝在沙灘上畫人類進(jìn)化的圖，他畫出一棵樹來。但我知道，我知道它們閃到哪里去了！” 還有，哺乳動(dòng)物除了鯨類，人的潛水能力最強(qiáng)。 “海猿——”我叫起來，“海猿！”我又聽見有人叫我名字，聲音仿佛從海底傳來……我想，把它畫下來講課用，我急急地奔向海灘。 陽光下，海浪沖向沙灘，它們抹掉了那棵樹。 我們都是水珠，大海是不乏水珠的。 A．但我看見海浪在朝霞里跳躍，變幻出五顏六色的光彩，那么生機(jī)盎然、那么朝氣蓬勃時(shí)，我不由得笑了。 【答案】 （1）科學(xué)考古，“我”崇拜迷惑；六一老尋證。（意對即可）（3）選A。②“我”是小說的敘事視角，以一個(gè)普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進(jìn)化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。但科學(xué)家們走了，考古結(jié)束了，六一老也只是徒勞地繞著大海奔波，然而讓“我”對生活充滿了期待。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到