【正文】 住了________、________、________三個(gè)特征。 故答案為：（1）我和閏土初次見面；（2）日日盼望、好容易 ；（3）紫色圓臉、頭戴氈帽、項(xiàng)帶銀圈 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。n）著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。ngn）。 老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。 意興——________搏將——________知趣——________（3）“一圈黑腦袋”、“一哄作鳥獸散”說明了什么？ （4）“豎在”、“不便”說明了什么？ （5）“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。n（2）興致；搏斗；識(shí)相（3）說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。意思表述合理即可。n；s224。 （5）動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣。 （3）、（4）解答此題要結(jié)合語境理解詞意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。 縣太爺來到小升庵附近，看他光著屁股在河里游泳不回避他，覺得這孩子可氣又可愛，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服掛在一棵大樹上。 小升庵一聽對(duì)對(duì)聯(lián)很高興，便兩手很夸張地?fù)笓付湔f：“我______。 縣太爺被他的滑稽樣逗樂了，一指那棵大樹：“千年古樹當(dāng)衣架。 聰穎過人________、________、________、________ （2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。脫口而出：指不經(jīng)考慮，隨口說出。6．理解感悟（文章閱讀）　　也許，與浩瀚人世相比，這些只不過是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知幾時(shí)開始，人類潛意識(shí)里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養(yǎng)已歡顏，并引為閑適雅趣?！澳慷眠@觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。 【答案】（1）喀嚓、撲、有意識(shí)、漫不經(jīng)心、任憑、享受（2）過渡（承上啟下）；看都之后心里感到震驚（3）強(qiáng)烈譴責(zé) 【解析】【分析】（1）讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面的詞語有喀嚓、撲、有意識(shí)、漫不經(jīng)心、任憑、享受。7．閱讀短文，回答問題。 天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。這里生活著世界上最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一種。麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。1900年，“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。從此，麋鹿結(jié)束了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯，開始了回歸故土、回歸自然的新生活。B.D.B.D.黃土高原地區(qū)；黃河沼澤地區(qū)；（4）傳說麋鹿是《封神榜》中一個(gè)人物的坐騎。 A.姜子牙；（2）本題考核學(xué)生提取信息的能力。黃海灘涂……理想場(chǎng)所。課文的第二小節(jié)有“我國古代神話小說《封神榜》中把‘四不像’當(dāng)作姜子牙的坐騎，更增添了它的神秘。母親教我們走路，教我們學(xué)語。不管是大地還是河流，都滋潤著太多的綠葉，負(fù)載著大多的白帆，作為它們自身，是艱苦卓絕的付出和養(yǎng)育，決非鳥語花香的節(jié)日。 終于有一天，我們離母親而去，走得那樣坦然。我們每一點(diǎn)微小的成績都會(huì)熨平她額上的皺紋。 這也許是一條奇怪的放大定律——兒女的風(fēng)吹草動(dòng)，會(huì)凝聚成疾風(fēng)驟雨降臨母親的心靈。甚至在一切平安順利的時(shí)候，母親的心也是警惕地蜷縮著隨時(shí)準(zhǔn)備一躍而起，為孩子遮擋突然襲擊然的風(fēng)暴…… （1）讀《母親無節(jié)》一文，請(qǐng)舉文中三例說明“在所有的日子里，母親都為我們而忙碌”。 （5）大聲朗讀《母親無節(jié)》一文，想想自己經(jīng)常動(dòng)手做點(diǎn)什么事才能真正回報(bào)母親。（3）桑娜：回到家里，她把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。帶著問題細(xì)讀課文都能從文中第1自然段找到答案。（3）考查搜索信息。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（4）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。 時(shí)間就是生命他用筆做武器，寫文章激勵(lì)廣大群眾起來革命。他曾經(jīng)說過：節(jié)省時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 （4）文章贊揚(yáng)了________。解答本題，需要回顧短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們贊揚(yáng)了什么。 【點(diǎn)評(píng)】（1）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。10．閱讀下文，回答問題。 我正要n237。u c249。n起立，將整篇的影（yǐng 我拋（pāo（1）根據(jù)拼音把詞語寫在橫線上。zh243。dǒu 影________（yǐng虹霓________（m237。 pōu）了 何________（嘗；pāo；嘗（3）昏沉的夜是指作者在當(dāng)前一片黑暗社會(huì)的描述。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。 故答案為：（1） 凝視、驟然、錦、擲、陡然 （2）c249。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。11．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段一，回答問題。 為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（lūn bēng）得緊緊的，全神（貫 豎）八地躺著許多敵人的尸體。 心不在焉________（3）文中畫橫線句子，既是________句，又是這一自然段的________句。 【答案】 （1）lūn；běng；貫；豎（2）沉著；險(xiǎn)要；崎嶇；全神貫注（3）過渡；中心（4）動(dòng)作；神態(tài)（5）點(diǎn)面；人物群體；每一位戰(zhàn)士；這一自然段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法,關(guān)注人物群體“他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”,這是“面”的描寫；關(guān)注每一位戰(zhàn)士，如“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了,才下命令很狠地打”，這是“點(diǎn)”的描寫?？疾閷W(xué)生用同音字組詞的能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。點(diǎn)與面相結(jié)合，既能全面真實(shí)地反映事實(shí)，又能增強(qiáng)文章的感染力。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 那盆仙人球在肉質(zhì)很厚的三角形莖柱上，頂著一個(gè)黃色的圓球。（1）用“||”給這段話分層。（5）這段話贊美了仙人球________【答案】 （1）第一層第1——3句。（5）沒有任何苛求，給人以美的享受，有抗御逆境的堅(jiān)韌性格【解析】【分析】（1）給段落劃分層次，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。（4）考查比喻句、擬人句。如：第3句。（5）考查對(duì)短文中心的把握。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法