【正文】 ，表并列。故此句可以翻譯為：幾個(gè)月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫。 （3） （5）怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開言路，修明政治，這樣才能使齊國(guó)富強(qiáng)。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。翻譯時(shí)的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 ⑸本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 ， ②從而：動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。②生平吾后（第一空用原文填寫）。 （2）文章第二句，一個(gè)判斷句總寫了老師的價(jià)值：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。翻譯為：我（是向他）學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無(wú)論地位高低貴賤，無(wú)論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的邏理解。生在我前面，他懂得道理本來就早于我，我（應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師。天大寒，砍冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。②圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。Ⅱ【查閱詞典法】參考《古漢語(yǔ)詞典》中“素”的義項(xiàng)，“融素驕貴”中“素”的意思是________（填序號(hào)）。以是人多以書假余/屠懼，投以骨C.②鄭生今去，吾道東矣?。?）宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。鄭玄：①西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教。故這里的“素”是向來的意思，故選⑤。 （2）A助詞，的/音節(jié)助詞，不譯；B都是介詞，把；C介詞，在/比；D于是，就/才； （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為：鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問到東方去了。意對(duì)即可。 鄭玄：①西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解掌握能力。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。（3）下列劃線詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（又患無(wú)碩師名人與游 故患有所不辟也B.當(dāng)余之從師也D.（3）D（4）環(huán)境描寫。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。 （3）D來。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。時(shí)之來也，為云龍，為風(fēng)鵬，勃然突然，陳力③以出；時(shí)之不來也，為霧豹④ ， 為冥鴻，寂兮寥兮，奉身而退?！咀ⅰ竣倨碗m不肖：我雖不賢。⑤出處：出，出仕；處，退隱。丈夫之冠也，父命之 以順為正者，妾婦之道也 得志，與民由之公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C.頷聯(lián)用典故，寫自己孤身歸來，物是人非，恍若隔世。尾聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)酬答之意，表感謝之情，有共勉之趣。） A.C.（5）對(duì)《與元九書》理解有誤的一項(xiàng)是（ 首句引用孟子的話，統(tǒng)領(lǐng)全段，也明確地表達(dá)了自己的行事準(zhǔn)則。白居易奉行孟子思想，認(rèn)為大丈夫要做到獨(dú)善其身、兼濟(jì)天下。（斷三處） 謂 之 諷 諭 詩(shī) 兼 濟(jì) 之 志 也 謂 之 閑 適 詩(shī) 獨(dú) 善 之 義 也。（7）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。 ⑵A連詞，表順承；連詞，表轉(zhuǎn)折；B副詞，表反問，難道；C結(jié)構(gòu)助詞，的；D代詞，自己。 ⑷C項(xiàng)有誤，指出順從君王意志是堅(jiān)守儒家仁義之道”錯(cuò)誤，以“妾婦之道”作比，諷刺公孫衍、張儀之流沒有仁義道德準(zhǔn)則，并非大丈夫。 ⑹“諷諭詩(shī)”作“謂”的賓語(yǔ)，其后斷句；“謂之諷諭詩(shī)兼濟(jì)之志也”與“謂之閑適詩(shī)獨(dú)善之義也”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，因此“也”后斷句，“閑適詩(shī)”后斷句。句子翻譯為：富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。答題時(shí)應(yīng)注意，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。 ⑸本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。 ⑺本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上?！蔽译m然不賢，也常常以這兩句話為師。仕進(jìn)退隱，往何處而不怡然自樂呢？因此，我的志向是在造福于天下，我的行為是在只顧自我修養(yǎng)。7．閱讀文言文，回答小題。 某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。群鵲見而噪，若有所訴。蓋二鵲招鸛援友也。（1）下列劃線詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（悲鳴不已（已經(jīng)）B.（只劃一處） 鸛于古木上盤旋三匝（3）翻譯下面的句子。 示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。一天，一只喜鵲在巢上來回地飛，不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。其他喜鵲們見了便喧叫起來，好像有什么事要說。原來兩只喜鵲是去找鸛來救朋友的??！ （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。如故事中的母鵲發(fā)現(xiàn)自己的孩子有危險(xiǎn)，但自己又沒辦法救，于是就向其他鵲求救，在大家的幫助下，終于成功地消除了危險(xiǎn)。示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。 ⑵本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。做題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，深入分析語(yǔ)句所蘊(yùn)含的深層含義，然后再根據(jù)題目要求答題。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時(shí)，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足?！币蛞?，至則奮眄② ， 殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬③ ， 前后至者皆不可。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。 食：同“飼”，喂C.鳴之而不能通其意 通：通曉（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)段【甲】第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。（3）暗含了對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。故選：C?！捌湔娌恢R也”的意思是“大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧”，結(jié)合整個(gè)句子及前面一句“其真無(wú)馬邪”，可以知道，不是沒有千里馬，是沒有人認(rèn)識(shí)千里馬，從而表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。但王公遂沒做到這點(diǎn)。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來準(zhǔn)確辨析即可。 【附參考譯文】 王公遂說：“我竟然不曾騎過。沈宣詞得到了馬，又像先前那樣。9．閱讀文言文，回答問題。 椰子開之，有汁如乳，極甘香，自別是一種氣味。然謂之酒者，好事者當(dāng)日強(qiáng)名之。 （2）請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度評(píng)析“紋若婦人裙褶，其味亦如其汁”這句話的表達(dá)效果。 （2）這句話把椰子的紋理比作是婦人的裙褶， 運(yùn)用比喻的修辭的修辭手法， 生動(dòng)形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上從文中篩選出合適的句子并進(jìn)行整合即可。 椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。然而稱之為酒，是好事的人當(dāng)日牽強(qiáng)地為它命名的。 【甲】臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。然后世不推此，但務(wù)于書，不知前日工書者隨紙與墨泯棄者不可勝數(shù)也。豈有其實(shí)，然后存之久耶？非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其馀泯泯不復(fù)見爾。 絕：________④后世見者未必不寶也 （4）翻譯下面的句子。（5）《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽(yáng)修在仕途失意時(shí)“與民同樂”的恬淡、豁達(dá)的情懷；《書學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽(yáng)修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。 （2）A在/在；B用/憑借；C的/代詞；D表并列/表轉(zhuǎn)折。① 蒼顏：臉色蒼老。②書：書法?！蹲砦掏び洝肪蛯懺谶@個(gè)時(shí)期?！疽摇课谋磉_(dá)的是歐陽(yáng)修對(duì)書法的看法，從“非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其馀泯泯不復(fù)見爾 ⑸ 《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽(yáng)修在仕途失意時(shí)“與民同樂”的恬淡、豁達(dá)的情懷；《書學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽(yáng)修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。文言虛詞的用法和意義相對(duì)來說較難，要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累，答題時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。文言文翻譯一般要求直譯。解答時(shí)，一定要認(rèn)真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句，進(jìn)行分析概括即可。嘻！微斯人，吾誰(shuí)與歸？【乙】希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人。既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也。②募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯吃。 而或長(zhǎng)煙一空（《岳陽(yáng)樓記》）B.而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）C. 知之者不如好之者（《論語(yǔ)》）（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（斷兩處） 既 已 恤 饑 因 之 以 成 就 民 利 此 先 生 之 美 澤 也（4）依據(jù)選文，回答問題。 古代仁人志士，無(wú)論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，憂國(guó)憂民之心，未嘗廢替。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。D喜愛，愛好。這句話運(yùn)用了互文的修辭手法，翻譯時(shí)注意句式的特點(diǎn)。故此句可以翻譯為： 兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。 （4）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從文中篩選出合適的語(yǔ)句即可。 ⑶ 既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也 ⑷先天下之憂而憂文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更事半功倍。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 自到，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。 　　監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長(zhǎng)官不體恤荒政，嬉戲游樂而無(wú)節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財(cái)力。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無(wú)事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。12．把下面一段文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 趙人患鼠，乞貓于中山。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。 【解析】【分析】本題注意下列字詞的翻譯，如“是”：這。 故答案為：這不是你所了解的。 【參考譯文】中山國(guó)的人給了他一只貓。我所擔(dān)憂的是老鼠，不在乎有沒有雞。 藩國(guó)名臣（明）朱國(guó)禎年二十余，始讀書。王令諸郡王皆受經(jīng)，為講說甚詳懇，門弟子常數(shù)十。一日，聞趙先生嚴(yán)，自領(lǐng)其子來，且遺一樸，廣二寸，厚半寸，書其面曰：“專治五子，毋及余生。②矱（yuē）：尺度。（4）作為學(xué)官，趙準(zhǔn)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括出三點(diǎn)。日，每天。侍，陪從。 A．代詞，他/助詞，的 B．給/被 C．用/用 D．它的/表示反問語(yǔ)氣 故選：C （3）①重點(diǎn)詞語(yǔ)：甚，很。此，這樣。 （4）本題考查分析人物形象。根據(jù)“門弟子常數(shù)十。 （4）①勤學(xué)，有上進(jìn)心②以身作則③規(guī)矩嚴(yán)明 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 ⑷本題考查分析人物形象。二十多歲，才開始讀書。門下弟子常有幾十人。一天，太守聽聞趙先生嚴(yán)厲，親自帶著第五子來，并且給予趙準(zhǔn)一個(gè)荊樸，寬二寸，厚半寸，在它上面寫道：“專治第五子，不要涉及其他學(xué)生。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。方山子怒馬獨(dú)出，一發(fā)得之。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。 余聞光、黃間多異人，往往陽(yáng)狂垢污，不可得而見，方山子儻見之歟？（1）對(duì)下列句子中加下劃線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（閭里之俠皆宗之 折節(jié)讀書方山子亦矍然D. 陽(yáng)：通佯，假裝（2）給句子劃出停頓（限斷三處）： 余 既 聳 然 異 之 獨(dú) 念 方 山 子 少 時(shí) 使 酒 好 劍 用 財(cái) 如 糞 土。請(qǐng)選出下面四組中全都是具體描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一組（①②④⑤②④⑤⑥①③④⑤②③④⑥（5）有人說《方山子傳》一文是蘇軾被貶至黃州心態(tài)的一種形象的折射，你是否同意這一說法，請(qǐng)結(jié)合傳記內(nèi)容以及蘇軾當(dāng)時(shí)的處境闡明理由。我把原因告訴了他?！庇兄居谟檬?，卻不得賞識(shí)任用，仕進(jìn)無(wú)門，隱退以明志，蘇軾藉此流露出同為“懷才不遇”的感慨。故選C。 （3）本題注意關(guān)鍵詞：蔬食：吃素食。故選B。方山子又與蘇軾馬上論兵及古今成敗得失，且“自謂一世豪士”，氣宇軒昂，然而，正是這樣一位報(bào)國(guó)利民的的英雄，竟然落得沉淪于窮鄉(xiāng)僻壤，終老于山谷林泉之中。蘇軾這篇文章，“醉翁之意不在酒”，表面是為方山子抱不平，骨子里是在發(fā)泄對(duì)宋朝廷的憤怒，作者通篇無(wú)一字一句憤懣之語(yǔ)，可字字句句都凝聚著蘇軾對(duì)統(tǒng)治者的痛斥。 （方山子）問我到這里來的原因?！坝源笋Y騁當(dāng)世，