【正文】 觀面對，感恩生活。結(jié)尾描繪《大海》展現(xiàn)的畫面，表現(xiàn)了冰心寬廣的胸懷，點(diǎn)明文章中心首尾都談到了音樂家德彪西的作品《大?！酚中纬墒孜埠魬?yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)文中的“老太太，您這一眼可好厲害，似乎要把這幾句話注入我的骨頭里”，可知冰心老人希望“我”成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感，為人民服務(wù)的人。“致大海”與“致傅聰”中的“致”是“給予”的意思，表明了寫信的對象。文末具體描繪快樂展現(xiàn)的畫面，形象地表現(xiàn)了冰心老人博大的愛和寬廣的胸懷，含蓄地揭示文章主旨。傅雷強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家必須有一顆愛心，他將感性、理性和愛心視為藝術(shù)家的重要品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家感情的高尚和真誠； ⑹兩文中的“致”都有“給予”的意思，表明作者寫信的對象?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑵本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和把握。 ⑷本題主要考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。答題時(shí)注意對比。 竹影蘇詩布陽光似乎也有一雙手一樣，總把竹林捆成一束，從早晨到黃昏，自由自在地變大變小，拉長擠短。僅在一夜兩夜間，就認(rèn)不昨夜的同伴了。母親坐在灶堂口，面對燃得火熱的柴火，心想，孩子們快回家了，于是母親笑了。最后，那些筍片成了我們桌上的美味，成了我們咀嚼鄉(xiāng)情的依托。 ④三年前，母親生了場大病，手術(shù)過后又回到老家那片竹林。母親明顯瘦了，大概是她聽不到我們喊叫她的聲音，A一看見我就一跳一跳地從屋門口跑了出來，跨過走廊，越過庭院那片濃濃的竹林影子。只在竹子林外邊，有幾棵長高了的竹筍，它們好像早熟的孩子，顯得有些夸張。母親好像不忍心讓我空手而回，又折回身子隱入竹林里，透過斑駁的光影，母親還是那樣一跳一跳地，越過竹林的溝坎。母親說，這竹子挺好的，你回去可以架在陽臺(tái)上掛衣服。 ⑨面對竹竿，我突然想到了幾千年前那個(gè)遠(yuǎn)嫁的女子。泉源在左，洪水在右。(選自《中華活頁文選》，有刪改）【注釋】籊籊（t236。（2）選文第③、第⑤段都寫了母親說“灶堂火”笑得很旺，這樣寫有何好處? （3））品讀第⑤、第⑩段中A、B兩處的畫線句，進(jìn)行賞析式批注。（2）運(yùn)用擬人，更生動(dòng)地寫出了母親對孩子回家的熱切盼望和愿望成真后的快樂心情，結(jié)構(gòu)上也形成了前后的照應(yīng)。（或：竹筍是母親讓我們回家的借口，筍片成了我們咀嚼鄉(xiāng)情的依托；小竹筍長成竹子，長成竹影，我們在母親的養(yǎng)育下也長大了。陽光越過那片竹林時(shí)，母親像翻曬衣物一樣何弄著那些筍片“；第④段 剛開始，母親總是不習(xí)慣，老是把時(shí)間弄錯(cuò)，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子們。 ⑵本題考查關(guān)鍵語句的表達(dá)作用。 ⑷探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有對文本進(jìn)行獨(dú)到感受與創(chuàng)造性理解的能力．回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列幾個(gè)方面：文本的表達(dá)目的、文本的表達(dá)方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動(dòng)機(jī)、文本的時(shí)代與社會(huì)背景等．探討井的文化內(nèi)涵，需要學(xué)生從竹的象征意義來理解，竹是 我們親情的紐帶和載體 ，更是兒女成長的見證；竹葉家鄉(xiāng)的象征等方面的內(nèi)容進(jìn)行理解。解答時(shí)，通讀全文，簡要概括即可； ⑵本題考察了學(xué)生理解文中重要語段的作用某一段落或語句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 ⑶本題考查對重要句子的鑒賞能力。4．閱讀下文，回答問題。 ①“五一”小長假，媽媽帶樂樂到農(nóng)村看望奶奶。這年月，即使農(nóng)村的孩子，也都在學(xué)校學(xué)會(huì)了普通話，他弄懂了樂樂的語言后，開始跟樂樂一起玩積木。這時(shí)他看到樹下有個(gè)豬圈，那頭耳朵遮著眼皮的花豬不時(shí)瞥他們一眼，還看到墻角一個(gè)露天的糞池被雨淋得快滿了，他真擔(dān)心阿保哥會(huì)不小心掉到糞池里?！眿寢屵^來喊樂樂回家吃飯，用濕紙巾給他擦去滿手的灰塵，順便問阿保的成績好不好。他隨身帶一個(gè)打火機(jī)，有時(shí)候會(huì)偷偷點(diǎn)燃路邊的野草，有時(shí)還會(huì)挖田里的泥巴捏小人，溝里的水不深，但是掉下去可很難上來，溝的盡頭是用來澆地的水井。樂樂像跟媽媽撒嬌一樣倚著阿保的肩膀，明天的分別讓他有些傷感。而樂樂卻感到耳邊蛐蛐兒的鳴唱越來越響，青蛙也跟著伴奏。 閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽來的，樂樂每天都會(huì)艦著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……或分兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經(jīng)知道撒嬌是會(huì)被別人笑話的，但他樂意，誰管得著。由于諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時(shí)卻無力照顧自己的孩子，讓這些留守孩子面臨著諸多方面的問題。（3）表現(xiàn)阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，但之后父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。據(jù)此概括即可。 （3）由“ 阿保又沉默了一會(huì)兒，告訴樂樂，媽媽和爸爸都去上海給他掙錢去了，爸媽很愛他，所以要掙很多錢將來好送他出國讀書，爸媽還答應(yīng)他下次回來給他買個(gè)平板電腦”可知這些玩具都是爸爸媽媽給阿寶買的， 說明阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，從“斷腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變了形的小火車軌道”可以看出這些玩具被阿寶玩了很長時(shí)間，說明父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。二樂樂卻感到耳邊蛐蛐兒的鳴唱越來越響，青蛙也跟著伴奏，一切都是那么有趣，那么好玩 ⑵ “艦”是厚著臉皮的意思，“賤兮兮”運(yùn)用反語（或神態(tài)描寫），生動(dòng)形象地寫出了樂樂天真可愛，在父母面前撒嬌的樣子，表現(xiàn)父母對樂樂的疼愛之情。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。文章中環(huán)境描寫主要有下作用: ①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。開放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習(xí)慣。 ③在公共場合，季康先生從來都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。要知道，不少老戰(zhàn)士都沒有一個(gè)敢于如此維護(hù)自己被踐踏了的尊嚴(yán)的。 ⑥“文革”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉(zhuǎn)。經(jīng)歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸，這是我在“翰林院”所見到的唯一一例。 ⑧先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計(jì)算。”當(dāng)電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時(shí)，我仿佛又回到了三十年前的那個(gè)夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷感，因?yàn)椴豢赡苡小扮姇颉绷恕? （3）從第⑧段楊先生的回信中，可以看出她對后輩抱有什么感情？聯(lián)系全文，說說“我”對楊先生懷有什么感情？ （4）下列這段文字是從“百度”中下載的。1949年后，在中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。（2）畫線句運(yùn)用了外貌描寫的方法，通過對季康先生的身材、舉止，尤其是眼眉的描寫，生動(dòng)傳神地寫出了季康先生堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。 示例二：從“表達(dá)方式”角度分析：這段文字主要運(yùn)用敘述、說明的表達(dá)方式，語言簡潔、平實(shí)；本文主要運(yùn)用敘述、描寫兼有抒情的表達(dá)方式，語言生動(dòng)形象，將前者放入不協(xié)調(diào)。 （3）閱讀第八段，根據(jù)回信中的“假如你拋出一塊小磚，肯定會(huì)引來大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來了”是對“我”的作品的稱贊，這屬于對后輩的鼓勵(lì)；“天氣酷熱，多多保重”則體現(xiàn)了對后輩的關(guān)懷；根據(jù)“先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計(jì)算”可以看出我對楊絳先生的感恩；“敬贈(zèng)給錢、楊二位先生”可以看出恭敬；據(jù)此解答，要有明確的表示感情的詞語，意思對即可。 故答案為：⑴楊絳反抗造反派，維護(hù)自己人格尊嚴(yán)； ⑵畫線句運(yùn)用了外貌描寫的方法，通過對季康先生的身材、舉止，尤其是眼眉的描寫，生動(dòng)傳神地寫出了季康先生堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格； ⑶楊先生對后輩抱有的感情是鼓勵(lì)、體貼。解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析； ⑶本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和對人物情感的把握。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。 ②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。 ③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年?！保ㄓ袆h改）（1）請分析文章以“不老的額頭”為題目的作用。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？請結(jié)合文章內(nèi)容舉一例分析。在句中意思是指多年來，母親為我們擔(dān)憂而在額頭上刻下的深深皺紋。（4）示例一：例句：“母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。分析：當(dāng)我的女兒說頭暈時(shí)，母親“又習(xí)慣性的貼”這一自然而然的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了母親對子女永恒的愛。意對即可。結(jié)合語境分析，這句話表現(xiàn)了母親為家庭操勞，苦中有樂，但對兒女來說，流露的確實(shí)對母親因?yàn)榧彝ゲ賱诙鴿u漸衰老的淡淡的憂傷之情解。從文中找到細(xì)節(jié)描寫并分析其對表現(xiàn)母親形象方面的作用?！扒那摹边@一細(xì)節(jié)可以看出母親不想兒女為自己擔(dān)憂，表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛。在句中意思是指多年來，母親為我們擔(dān)憂而在額頭上刻下的深深皺紋。 ⑷ 示例一：例句：“母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。分析：當(dāng)我的女兒說頭暈時(shí)，母親“又習(xí)慣性的貼”這一自然而然的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了母親對子女永恒的愛。 ⑵本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。②詞語運(yùn)用：運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等。承上啟下，引起下文，為下文作鋪墊。答題時(shí)要從文中篩選出細(xì)節(jié)描寫的語句，然后再從人物形象和主旨的角度分析其作用?！捌牌牛瑳]事的，今天店里有活動(dòng)，只要就餐就可贈(zèng)送肉餅和打鹵面，放心吃吧。 “給老伴買藥，就剩下了兩塊錢，實(shí)在冷得厲害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顧老伴，所以想花一塊錢喝碗熱湯再往家走。 “您家住哪兒？””大約五分鐘后，男士拿著一個(gè)紙箱子出來，和幾個(gè)服務(wù)員私語了幾句，然后喊道：“我是餐廳的經(jīng)理，今天，餐廳搞活動(dòng)，凡來就餐者，都有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，抽中一二三等獎(jiǎng)的當(dāng)場兌現(xiàn)。 有顧客嘀咕，這不年不節(jié)的，也不是開業(yè)周年慶典啥的，搞什么抽獎(jiǎng)活動(dòng)??？等到了老婆婆桌前，他說：“阿婆，吃好了吧，請您從里面抽一張獎(jiǎng)券。男士很利索地用右手拿過老婆婆手中的粉紙，把箱子倒了一下手，然后又倒回來，突然舉起右手中的粉紙說：“阿婆中一等獎(jiǎng)了！獎(jiǎng)金兩千元！”男士從衣袋里拿出整整齊齊的一沓現(xiàn)金，遞給老婆婆說：“阿婆，這是獎(jiǎng)金，收好了啊?！薄崩掀牌艤I眼婆娑地上了一輛小轎車。 繼續(xù)抽獎(jiǎng)，有兩桌客人抽中了二三等獎(jiǎng)，粉紙上分別寫著免單和半價(jià)。”””（選自《小小說月刊》2018年5期，有刪改）（1）老婆婆走進(jìn)義連香飯店只是想花一元錢喝碗熱湯，卻受到了特別的對待。作者為什么還要安排“繼續(xù)抽獎(jiǎng)”這一情節(jié)？ （4）文中劃線句子用了人物描寫的哪些手法？有什么作用？ （5）依據(jù)全文，概括老婆婆的性格特點(diǎn)。環(huán)境的寒冷和服務(wù)員，經(jīng)理的熱心形成了對比，突出了小說的主題。（4）動(dòng)作描寫，語言描寫。堅(jiān)強(qiáng)樂觀。根據(jù)第四、五段中的“服務(wù)員沒有直接去服務(wù)臺(tái)，而是先進(jìn)了員工更衣室?！傲⒍囊粓鲇?，讓這個(gè)小城的路面變得更涼了”中“立冬”“這個(gè)小城”交代故事了發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來分析。人物描寫的方法有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。分析人物形象，應(yīng)做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。因?yàn)樘炖?，老婆婆才?huì)想要喝一碗熱湯。表明顧客受到經(jīng)理善心的感染，突出了善心的傳遞，深化了小說的主題。關(guān)愛老伴，有責(zé)任心。答題時(shí)應(yīng)注意，理清故事線索，以服務(wù)員做了什么事有什么結(jié)果來概括，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（3）本題考查情節(jié)作用和內(nèi)容理解。語言描寫，通過個(gè)性化的語言來刻畫人物性格。8．閱讀下文，回答問題。 ①“五一”小長假，媽媽帶樂樂到農(nóng)村看望奶奶。這年月，即使農(nóng)村的孩子，也都在學(xué)校學(xué)會(huì)了普通話，他弄懂了樂樂的語言后，開始跟樂樂一起玩積木。這時(shí)他看到樹下有個(gè)豬圈，那頭耳朵遮著眼皮的花豬不時(shí)瞥他們一眼，還看到墻角一個(gè)露天的糞池被雨淋得快滿了，他真擔(dān)心阿保哥會(huì)不小心掉到糞池里?！眿寢屵^來喊樂樂回家吃飯，用濕紙巾給他擦去滿手的灰塵，順便問阿保的成績好不好。他隨身帶一個(gè)打火機(jī)，有時(shí)候會(huì)偷偷點(diǎn)燃路邊的野草，有時(shí)還會(huì)挖田里的泥巴捏小人，溝里的水不深，但是掉下去可很難上來，溝的盡頭是用來澆地的水井。樂樂像跟媽媽撒嬌一樣倚著阿保的肩膀，明天的分別讓他有些傷感。而樂樂卻感到耳邊蛐蛐兒的鳴唱越來越響，青蛙也跟著伴奏。閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽來的，樂樂每天都會(huì)觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經(jīng)知道撒嬌是會(huì)被別人笑話的，但他樂意，誰管得著。由于諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時(shí)卻無力照顧自己的孩子，讓這些留守孩子面臨著諸多方面的問題。（3）表現(xiàn)阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，但之后父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。） 【解析】【分析】⑴通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。“賤兮兮”運(yùn)用了神態(tài)描寫，而“觍”有著厚著臉皮的意思。⑷ “絲絲縷縷的幾片薄云遮住了月亮，月夜似乎暗了下來。⑸考查對材料的個(gè)性化解讀?？商岢鼋鉀Q問題的具體辦法，給阿保父母出出主意，想想對策。⑶表現(xiàn)阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，但之后父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。）【點(diǎn)評】⑴仔細(xì)審題，明確要求。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。⑶考查句段的作用。③環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆。臺(tái)上立一桌，小，寬，不過七八寸，長約三尺。上無橫批，只懸著匾額，三個(gè)字：鐵嘴劉。其實(shí)。快八十的