20xx空城計(jì)?教案精選-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 分析小說(shuō)中的人物形象呢?通常我們從小說(shuō)的故事情節(jié)入手。(學(xué)生劃分課文層次。) 通過(guò)情節(jié)分析人物 下面我們就從情節(jié)入手來(lái)看看文章是如何詳細(xì)表現(xiàn)諸葛亮的智慧的。)(3) 高潮 司馬懿中計(jì)：諸葛亮精心安排了一個(gè)旨在迷惑敵人的空城計(jì)，久經(jīng)沙場(chǎng)的魏國(guó)名將司馬懿有這么容易受騙嗎?請(qǐng)大家在文中找出說(shuō)明司馬懿態(tài)度變化以及他采取的相應(yīng)行動(dòng)的詞語(yǔ)。) *本層中還有兩處寫(xiě)到了諸葛亮的笑，找出來(lái)，聯(lián)絡(luò)上下文，分析一下，諸葛亮的笑中各有何含義?三次。*學(xué)生討論*（板書(shū)：孔明：足智多謀、處亂不驚、神機(jī)妙算、臨危不懼）*那司馬懿應(yīng)該是一個(gè)如何樣的人呢？學(xué)生討論明確：《三國(guó)演義》整部小說(shuō)的故事開(kāi)展來(lái)看，在“空城計(jì)”之前，司馬懿剛打了勝仗，占了街亭，可見(jiàn)在街亭一仗中，司馬懿是深思熟慮。緣故：“出奇計(jì)、用奇招”，事實(shí)上這也是諸葛亮的“空城計(jì)”得以施計(jì)成功的重要緣故，出乎其意料之外，也確實(shí)是我們學(xué)的一個(gè)成語(yǔ)，是出奇不意（板書(shū)：出奇不意）出奇不意，這也是我們今天所教的《空城計(jì)》中孔明嚇退司馬懿的重要緣故，也是本文的主旨。 (教師板書(shū)：“膽”及“識(shí)”。慎重而不害怕，冒險(xiǎn)而不盲目，這種冒險(xiǎn)精神對(duì)我們處理生活中的征詢(xún)題是有啟示的。) 三、知能遷移 今天，請(qǐng)同學(xué)們回去之后，結(jié)合課文，展開(kāi)想象，運(yùn)用我們所學(xué)到的描寫(xiě)的方法，替司馬懿寫(xiě)一段話，回復(fù)諸葛亮對(duì)他的嘲笑。五、練習(xí)文后練習(xí)四。1心聲作者:參加日期：060919教學(xué)目的：1．把握小說(shuō)塑造的人物形象，理解“心聲”的深化意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美妙生活的執(zhí)著追求。）面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的我們有太多的話要說(shuō)，讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)《心聲》，去聽(tīng)聽(tīng)主人公的心聲。他的這一愿望遭到教師的斷然回絕和同學(xué)的無(wú)故嘲笑。故事的開(kāi)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。三、自主閱讀，體驗(yàn)感悟1．教師引導(dǎo)學(xué)生凋動(dòng)本人的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)進(jìn)展個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論。）明確：李京京渴望得到鍛煉時(shí)機(jī)，渴望得到教師和同學(xué)確實(shí)信、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭平和；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1