20xx[《會抓大鯢的魚鷹》讀書筆記]抓魚鷹-預覽頁
【正文】 類拔萃。鐵木兒為了不讓主人傷心，他又抓更大的魚，以繳住院費。有一次，波農恬帶著鐵木兒外出捕魚。做人要厚道，要講誠信，只有這樣友誼才能日久天長。抓基層組織建設，看基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力是否加強。抓工作落實既要抓開局、抓過程，抓結尾，又要抓具體問題、抓薄弱環(huán)節(jié)、抓工作實效，防止做虛功、做無用功。比如，說大話、空話多，發(fā)文件、開會多，走過場、表態(tài)多，深入調查少，跟蹤服務少，解難幫困少等等，都會使落實大打折扣，甚至成為泡影。重落實就是要把心思放在群眾身上，功夫下到群眾身上，政績體現(xiàn)在群眾身上。
以上關于讀書筆記范文由好范文網范文大全統(tǒng)一整理，請繼續(xù)關注好范文網范文大全?！缎ｉL怎樣抓危機管理》一書則從危機與危機管理、關注學校危機、學校危機管理新任務、校長與學校危機管理、學校危機管理的流程與評價等6個方面全方位地闡述了作為學校的領導者——校長，應該具有的危機管理能力及技巧。還有一些偶然因素導致的校園危機事件，如藥物使用不當、綁架等事件。因而，在對學校進行常規(guī)管理的同時，更要注重和加
強校園危機管理。這種認識應該成為我們校園危機管理的出發(fā)點。預警機制主要功能包括兩項：一是化解矛盾和沖突，使危機在尚未爆發(fā)之前就消滅在端倪之中，二是為掌控危機事件進行充分的備戰(zhàn)，人為緩沖不可避免的危機事件爆發(fā)的時間和降低其破壞的程度。舉行應急演習，培訓、研討，保持和提高師生員工對學校危機的反應能力。校長自身的經驗和魄力對危機解決有重要影響。
③防范未來危機重建機制在危機高發(fā)的現(xiàn)代社會，學校危機一方面造成校園安全秩序失調和生命財產的損失，同時也是檢驗學校應對危機能力一次實戰(zhàn)演習，及時總結經驗教訓，改進應對危機措施就會成為學校發(fā)展的一次機遇；應從可持續(xù)發(fā)展的角度理解和進行危機重建機制。危機事件在主管部門的積極支持下圓滿地得以解決：必要時政府部門可以干預危機，穩(wěn)定公眾情緒，動員各種社會力量參與危機的應對。一旦發(fā)生危機，更有利于溝通協(xié)調和達成共識。更多地關注受害者的利益，把受害者的利益放在第一位，善待被害者，盡量為受到危機影響的受害者提供合理合法的補償，這樣有利于維護學校的形象。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。
王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業(yè)一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。這應該是每個教育者都不愿看到的。
而且處于青春期的學生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。老師僅靠學校里學到的心理學知識是很難對付現(xiàn)在的學生的。
很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進入，否則，并不要輕
易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經想得透徹，或者你是個永不思悔的
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