【正文】 ormation was closer to me. I could get access to it.
　　我從事教師工作很長一段時(shí)間了， 而在我教書的過程當(dāng)中 我學(xué)了很多關(guān)于孩子與學(xué)習(xí)的知識(shí) 我非常希望更多人可以了解 學(xué)生的潛能。 當(dāng)我還小的時(shí)候， 我們家里有一套百科全書。 我可以隨時(shí)獲取它們。 就在網(wǎng)絡(luò)開始 作為教學(xué)用的工具發(fā)展的時(shí)候， 我離開威斯康辛州 搬到勘薩斯州,一個(gè)叫勘薩斯的小鎮(zhèn) 在那里我有機(jī)會(huì) 在一個(gè)小而美麗的勘薩斯的鄉(xiāng)村學(xué)區(qū) 教書， 教我最喜歡的學(xué)科 amp。 那是我教書的第一年,充滿熱情,準(zhǔn)備教amp。 我當(dāng)時(shí)熱愛教政治體系。 我沒有告訴他們得做什么,或是要怎么做。Oh, there she is. Thatamp。s trying to get that done.amp。She doesnamp。s in for.amp。 學(xué)校里比較資深年長的老師 看著我說 amp。quot。quot。 那是屬于他們的夜晚,那是經(jīng)驗(yàn),那是實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)。39。quot。quot。 幸運(yùn)的,我這次不用教美國政治。 在那里,有些時(shí)候,我們會(huì)得到了一些機(jī)會(huì)。quot。39。 所以我們決定去觀察Paul Rusesabagina是怎么做的 把他當(dāng)作一個(gè)例子 一個(gè)平凡人如何利用自己的生命做些積極的事情的例子。 沒有人真的知道如何利用電腦制作短片。
　　Fastforward to Pennsylvania, where I find myself today. I teach at the Science Leadership Academy, which is a partnership school between the Franklin Institute and the school district of Philadelphia. We are a nine through 12 public school, but we do school quite differently. I moved there primarily to be part of a learning environment that validated the way that I knew that kids learned, and that really wanted to investigate what was possible when you are willing to let go of some of the paradigms of the past, of information scarcity when my grandmother was in school and when my father was in school and even when I was in school, and to a moment when we have information surplus. So what do you do when the information is all around you? Why do you have kids e to school if they no longer have to e there to get the information?
　　快進(jìn)到賓州,我現(xiàn)在住的地方。 所以你該怎么處理那些環(huán)繞在四周的知識(shí)? 你為什么要孩子們來學(xué)校? 如果他們?cè)僖膊恍枰匾獾綄W(xué)校獲得這些知識(shí)?
　　In Philadelphia we have a onetoone laptop program, so the kids are bringing in laptops with them everyday, taking them home, getting access to information. And hereamp。ve given the tool to acquire information to students, is that you have to be fortable with this idea of allowing kids to fail as part of the learning process. We deal right now in the educational landscape with an infatuation with the culture of one right answer that can be properly bubbled on the average multiple choice test, and I am here to share with you: it is not learning. That is the absolute wrong thing to ask, to tell kids to never be wrong. To ask them to always have the right answer doesnamp。 我們現(xiàn)在面對(duì)教育大環(huán)境 帶著一種 迷戀單一解答的文化 一種靠選擇題折優(yōu)的文化， 而我在這里要告訴你們， 這不是學(xué)習(xí)。 我?guī)缀鯊膩頉]有展示過這些 因?yàn)槲覀儗?duì)于錯(cuò)誤與失敗的觀念。39。39。 他們可以談?wù)撨@議題,相當(dāng)順暢， 他們也能寫得非常非常得好， 但當(dāng)被要求要用一種其他的方式來表達(dá)想法的時(shí)候 他們有點(diǎn)無所適從。 最后那些總是 呈現(xiàn)最佳視覺效果作品的學(xué)生,這次也沒有讓人失望 這個(gè)作品大概花了兩三天的時(shí)間 而這是來自一個(gè)經(jīng)常很棒得完成作業(yè)的學(xué)生。39。quot。39。quot。quot。quot。39。quot。quot。quot。quot。39。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。 今年,當(dāng)我們又再一次嘗試類似的作業(yè)， 他們都將會(huì)比去年做的更好。 要求他們?nèi)ゲ煌牡胤剑?去親眼見識(shí)不同的事情， 去真正的體驗(yàn)學(xué)習(xí)， 去玩,去查詢。
　　The main point is that, if we continue to look at education as if itamp。re missing the mark. And everything that everybody is talking about today isnamp。t get there with a standardized test, and we wonamp。s time to do better.
　　重點(diǎn)是 如果我們繼續(xù)把教育 當(dāng)作是要來學(xué)校 取得知識(shí) 而不是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程， 傾聽學(xué)生的聲音,接納錯(cuò)誤和失敗， 我們將會(huì)誤解上學(xué)的意義。當(dāng)媽媽您望女成風(fēng)，要求孩子做個(gè)完美的人時(shí)，是否想過我還是個(gè)孩子。但您是否想過您的成就之后就是我和您的距離越來越遠(yuǎn)了。我以為這件事就完了，但等我周五回家時(shí)，迎來的不是您心疼的慰問，而是一頓臭罵。我躲到房間里，抹干了淚水，裝作無事，打算與您長期作戰(zhàn)，只為證明這是一件小事。
　　我是小孩，我會(huì)犯錯(cuò)，但我也會(huì)改正，我需要的是您的體諒，朝暮相處的母親啊，您是否聽到您女兒多年的吶喊?