小學(xué)二年級語文《狐貍和烏鴉》教案-預(yù)覽頁
【正文】 綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。 一、指名讀一段 師：從這一段你讀懂了什么？ 二、指名讀二段 師：這時烏鴉會想些什么？（想象說） 三、學(xué)習(xí)第三段 狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？ 詞語‘直流口水’——說話練習(xí) 四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？ 生：在書上劃出相應(yīng)的句子?！ ∧苷_讀寫要求學(xué)會的詞語?！ “l(fā)展：培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、朗讀能力?！ 〔贾脤W(xué)生收集有關(guān)烏鴉和狐貍的資料。（學(xué)生讀，師導(dǎo)：我聽出來，狐貍真的很饞，很貪吃）你猜一猜狐貍這時候的心里會想些什么呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見）。 能找到狐貍說的話嗎？我想找?guī)讉€小朋友把狐貍說的話讀出來。它先是對烏鴉說了些什么呢？（學(xué)生齊讀） A、這一次狐貍在向烏鴉？（板書：問好） B、狐貍是怎樣向烏鴉問好的？請你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀） C、小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來給老師看看嗎？（老師演狐貍，學(xué)生演烏鴉）師導(dǎo)：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說話呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎 、狐貍有沒有把烏鴉嘴上的肉騙下來？可是狐貍沒有灰心，他又繼續(xù)想辦法，看看狐貍又說了些什么話？先自己小聲讀一讀 E、誰愿意扮演狐貍？（學(xué)生讀狐貍說的第二次話）這一次狐貍問候誰呢？（板：問候孩子）烏鴉的反映又是怎樣的？誰來演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動作“看了一眼，還是不做聲”）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出“看了一眼”）說明它怎么了？（有點心動） 小結(jié)：看來烏鴉還是挺愛她的孩子的，不過她狐貍的為人，所以還是不做聲 F、狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續(xù)想辦法。（邊說邊板書：掉下叼走） 故事到這里也講完了，小朋友你們愿意當(dāng)小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著演演看（學(xué)生同位演） 剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們愿意和老師一起再演一次嗎？誰愿意演狐貍？請站
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