小學三年級語文《雨后》教案-預覽頁
【正文】 勁、起勁）（分組讀這兩句） 小哥哥玩得這么開心，可也沒忘了身后的小妹妹?！ ∧愀惺艿搅诵「绺绲呐d奮和驕傲了嗎？讀出這種感受（齊讀） 過渡：還要一個快樂得好像神仙一樣的孩子呢，她是——小妹妹?！ 。ㄎ澹┛偨Y全文，拓展延伸： 下雨還給我們帶來了哪些快樂呢？ 大家剛才都沉浸在這快樂之中，一定也愿意把這快樂留在心里?！ ≌J識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情?！ ≡O計思路： 以讀為本貫穿全課。這樣的導入設計，既認識了生字，理解了“糟糕”這個詞，又培養(yǎng)了學生的想象力，還引起學生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”?！ ☆I讀?！ 《⒐タ说诙P：流利朗讀?！ ”荣愖x，請人代替老師和大家比賽讀?！ 煟涸蹅円黄鹱x了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》） 是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？ 哪一句看出來了？（發(fā)散思維，積累語言，指導說話“快樂得還像……一樣”。 請小組表演讀，好的給配上音樂?！ 〉谌A段：課外拓展階段。 《雨后》教案 教學內容： 這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。鼓勵同學們讀而優(yōu)則背，試著背誦。設三關，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中?！ 《⒄n題。 師巡視參與，表揚查字典的學生、小組合作識字的學生和其他采取新穎有效的學習方式的學生，給其他學生啟示，使學習方式更加多樣，更適合自己?！ 。鄄僮鞣绞剑輰W生互評時的標準圍繞“準確”展開：讀音是否準確，有無丟字落字?！ 。鄄僮鞣绞剑菀还?jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀?！ W生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣?！ ∑摺嵺`作業(yè)： 如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢？ 回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化…… 小學三年級語文《雨后》
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