小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京》原文及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫(xiě)到了北京的哪些地方美麗當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫(xiě)具體的?！ ∥以趫?zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門(mén)廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。孩子們都知道北京*的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場(chǎng)面到底是怎樣的北京的*廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大北京還有中國(guó)歷的”紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛(ài)。當(dāng)然對(duì)于我來(lái)說(shuō)，遺憾就會(huì)更多?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)反思 在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，同學(xué)很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識(shí)。有的同學(xué)在家長(zhǎng)的協(xié)助下，上網(wǎng)查找到有關(guān)北京的資料；有的同學(xué)把自身在北京拍的照片帶來(lái)了；還有的同學(xué)帶來(lái)了北京各個(gè)景點(diǎn)的旅游介紹。這時(shí)我再以自身的親身經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，如“告訴同學(xué)故宮非常大，來(lái)回匆匆走上一趟也要三個(gè)多小時(shí)；然后出示故宮全景圖給他們欣賞”等等，讓他們有種“身臨其境”的感覺(jué)?？芍^“一舉多得”
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