四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案例文-預(yù)覽頁
【正文】 ?怎么畫呢? 出示笑笑蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表，你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么? 學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長(zhǎng)情況折線圖 匯報(bào)評(píng)價(jià) 說說圖中的信息 對(duì)比自己與笑笑的蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì)，哪些地方相同，哪些地方不同 四、運(yùn)用延伸 (1)從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎? (2)你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎? (1)小玲每隔()時(shí)測(cè)量一次氣溫 (2)這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的? (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 教學(xué)目標(biāo)： ?、偈占钏夭膩頋B透負(fù)數(shù)的概念。對(duì)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要。如何突破難點(diǎn)，直觀教學(xué)手段是關(guān)鍵?！ 」枮I()表示— 福州()表示— 它們是以()度為基準(zhǔn)，例如：+16176。表示兩個(gè)()意義的量。溫度計(jì)直觀顯現(xiàn)，就相當(dāng)于一個(gè)豎直擺放的數(shù)軸，學(xué)生可比較容易的觀察到零上與零下溫度或正負(fù)數(shù)之間的差異?！ ⊥ㄟ^小播報(bào)員等活動(dòng)，使學(xué)生了解冬季我國(guó)南北方氣溫存在著較大差異?！ ≠Y源利用： 電子白板課件溫度計(jì)溫度計(jì)示意圖一杯冰水一杯溫水 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知?！ 。豪浜蜔峋褪菧囟仍诎l(fā)生變化，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——溫度 (板書課題)?！ ?。 談?wù)勆钪心愣家娺^哪些溫度? (1)冰箱門溫度顯示，認(rèn)識(shí)溫度單位：攝氏度℃ 攝氏度是目前世界使用比較廣泛的一種溫標(biāo)，用符號(hào)“℃”表示。 (2)人體正常體溫平均在36～37℃之間(腋窩)，超出這個(gè)范圍就是發(fā)熱，38℃以下是低熱，39℃以上是高熱。華氏度和攝氏度都是用來計(jì)量溫度的單位?！ ‰S機(jī)比較這三個(gè)溫度，說說誰、誰最低。 8℃5℃15℃15℃20℃ (1)出示兩個(gè)杯子：一杯溫水，一杯冰水混合物。0攝氏度只是溫度中的一個(gè)值，也是天氣中零上和零下的分界點(diǎn)，在物理中表示冰的熔點(diǎn)?！ ！ 〈蠹覄偛疟憩F(xiàn)的都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶大家到哈爾濱市的冰雪節(jié)看看?！ ∪㈧柟叹毩?xí) (1)出示我們當(dāng)?shù)貛追煌竟?jié)的圖片，與合適的溫度連線?！ ！ ∮喺e(cuò)題?！ ∧隳芴岢鍪裁磫栴}?(巧克力的單價(jià)是多少?)怎樣列算式?(出示分步算式與綜合算式) 小明帶了80元，根據(jù)這個(gè)信息，你又能提出什么問題? (可以買多少盒巧克力?) ?請(qǐng)你列出分步算式與綜合算式。[(8+12)2] 哪一種是正確的?為什么? 是呀，第一種算式只套了一個(gè)小括號(hào)，這里要先算小括號(hào)里的，再應(yīng)該先算除法，再算乘法，而我們應(yīng)該先算乘再算除，這里已經(jīng)有了一個(gè)小括號(hào)了，再不能套小括號(hào)，那樣就亂了，為了避免混亂，所以就用一個(gè)中括號(hào)。先填空，再列綜合算式計(jì)算 交流：為什么要在這里加上一個(gè)中括號(hào)? 看來，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用中括號(hào)列出綜合算式了，那接下來的幾道問題應(yīng)該都難不住大家。合唱組人數(shù)是美術(shù)組的幾倍?(列綜合算式解答) (2)小明包了18個(gè)包子，小剛包的個(gè)數(shù)是小明的2倍，小潔包的比小明與小剛的和還多6個(gè)，小美包了20個(gè)包子。4+23，我們可以說180與4的商加上2與3的積，和是多少? 180247。 四、梳理總結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 括號(hào)是一種運(yùn)算符號(hào)，“()”“[]”。[960247。用同樣的速度，他從家到學(xué)校要走多少分鐘?
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