小學語文四年級《生命生命》說課稿-預覽頁
【正文】 抓住重點詞語，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思?！窘谭ā浚呵榫辰虒W法、點撥法、對話式閱讀教學方式。貝多芬有一句名言：扼住命運的咽喉。）二、初讀課文，整體感知檢查預習：出示本課生字詞，指名讀，師生共同掃除閱讀障礙。既檢查了課前預習情況，又為接下來的課堂教學打下基礎(chǔ)。(設計意圖：通過自由朗讀，教師泛讀，分小組朗讀，在讀中感受到情感的熏陶。），師生共同品詞析句（1）飛蛾求生：品析：“它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一鼓生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”飛蛾求生的欲望表現(xiàn)在哪里？引導學生抓住“掙扎、鼓動、躍動”三個詞語體會飛蛾強烈求生欲望。”引導學生抓住重點詞語“不屈向上”聯(lián)系上下文品味瓜苗生命力的“不屈”。重點品讀“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。讓學生感悟到杏林子在用生命，實踐著“好好地使用生命”“必須對自己負責”的諾言?！敝笇W生朗讀。）五、總結(jié)、推薦、延伸：這節(jié)課的學習就要結(jié)束了，但是我們對生命的思考應該是剛剛開始，如何讓自己活得更加光彩有力，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，需要我們用一生的時間去思考、去實踐。謝謝！
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