小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《生命生命》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思?！窘谭ā浚呵榫辰虒W(xué)法、點(diǎn)撥法、對(duì)話式閱讀教學(xué)方式。貝多芬有一句名言：扼住命運(yùn)的咽喉。）二、初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)：出示本課生字詞，指名讀，師生共同掃除閱讀障礙。既檢查了課前預(yù)習(xí)情況，又為接下來(lái)的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由朗讀，教師泛讀，分小組朗讀，在讀中感受到情感的熏陶。），師生共同品詞析句（1）飛蛾求生：品析：“它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一鼓生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”飛蛾求生的欲望表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎、鼓動(dòng)、躍動(dòng)”三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)飛蛾強(qiáng)烈求生欲望?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“不屈向上”聯(lián)系上下文品味瓜苗生命力的“不屈”。重點(diǎn)品讀“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。讓學(xué)生感悟到杏林子在用生命，實(shí)踐著“好好地使用生命”“必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”的諾言?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。）五、總結(jié)、推薦、延伸：這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，但是我們對(duì)生命的思考應(yīng)該是剛剛開始，如何讓自己活得更加光彩有力，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，需要我們用一生的時(shí)間去思考、去實(shí)踐。謝謝！
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