小學(xué)三年級(jí)語文《照片上的馬活了》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 馬路得那么快，怎么拍呢？ 麥布里奇終于想出了辦法。這樣，馬邊跑邊將細(xì)繩一根根絆斷。一次，有人在看照片帶時(shí)碰巧快速拉了一下，麥布里奇驚訝地叫道：“快，快看，馬活了，它跑起來了?！ ∧苷_、流利地朗讀全文?！ 「形虬l(fā)明創(chuàng)造需要人們積極開動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察才能成功。（適時(shí)正音） 文章中的兩個(gè)人名要讀清楚，他們來自不同的國家 板書：英國攝影師麥布里奇法國盧米埃爾兄弟。） 讀課文一、二小節(jié)，并填空。） （二）邊讀邊畫，了解實(shí)驗(yàn)過程，品味語言文字?！ W(xué)生每說一步，老師抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)敲打?！ 〉谌剑好扛緲渡舷导?xì)繩，另一頭結(jié)在照相機(jī)的快門上。（關(guān)鍵詞語要講清楚）。（板書：發(fā)現(xiàn)） 麥布里奇是對(duì)一直存在，但人們并不知道的現(xiàn)象，通過偶然的機(jī)會(huì)——發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)現(xiàn)象被現(xiàn)在的科學(xué)家稱為“視覺殘留”現(xiàn)象。而只有有心人才能從偶然中發(fā)現(xiàn)金子，發(fā)明創(chuàng)造。 動(dòng)手做做，完成語言大沖浪，把看到的情景說一說，錄在錄音機(jī)里。其中“實(shí)驗(yàn)”是重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)解決了馬如何奔跑這一問題，如果沒有實(shí)驗(yàn)也就沒有麥布里奇后來的發(fā)現(xiàn)，更沒有盧米埃爾兄弟后來的發(fā)明電影。 小學(xué)三年級(jí)語文《照片上的馬活了》原文
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