小學(xué)三年級(jí)語文照片上的馬活了原文、教案及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 思 《照片上的馬活了》這篇課文看似事件較多、地點(diǎn)及人物的轉(zhuǎn)換較快，但事件之間相互關(guān)聯(lián)。 把握教材中的內(nèi)在聯(lián)系，就可以找到教學(xué)的切入口，找到教學(xué)的重點(diǎn)，也會(huì)給你選擇教學(xué)的方法提供幫助?！ ∮谩昂闷妗睂懸痪渚渥?。 麥布里奇還偶然發(fā)現(xiàn)了，將24張照片按——，組成一條照片，如果在看照片帶時(shí)——，馬就——?！ 〉诙剑毫硪粋?cè)，相應(yīng)位置，24根木樁。 ?。ɡ斫猓籂?zhēng)論不休，可以在文中找出相關(guān)句子。 指名分節(jié)讀課文。正確區(qū)分運(yùn)用“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”。接著，他在跑道另一側(cè)的相應(yīng)位置上，打了24根木樁，每根木樁上都系有一根細(xì)繩，再將這些細(xì)繩的另一頭結(jié)在照相機(jī)的快門上。小學(xué)三年級(jí)語文《照片上的馬活了》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《照片上的馬活了》原文 1872年的一天，在美國(guó)的一個(gè)小酒店里，兩個(gè)年輕人為了賽 馬的事情執(zhí)起來。24架照相機(jī)一字排開。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《照片上的馬活了》教案 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“蹄、攝、側(cè)、絆、實(shí)、序、訝、礎(chǔ)”。可是今天的課文里卻告訴我們“照片上的馬活了”，這是什么原因呢？ 示題讀題：照片上的馬活了 二、學(xué)習(xí)課文，了解實(shí)驗(yàn)過程 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文，了解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
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