【正文】 我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的?！　⌒W一年級音樂教學反思3　　在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導入，目的是讓學生對歌曲內(nèi)容有進一步理解?！　≡诮坛枨h(huán)節(jié)中，我采用聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內(nèi)涵?！　⌒W一年級音樂教學反思4　　人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認識有積極作用。在實際的教學中，我通過聽覺和視覺啟發(fā)學生回憶下小雨時回憶，說一說下雨時你是怎么做的？有什么樣的感受和心理活動？通過這段交流調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣?！　?。解決了第一個重點問題，接下來我創(chuàng)設了“小劇場”的教學情境，請同學們根據(jù)老師畫的雨，表演小草小花或者小動物的的表現(xiàn)。并告訴學生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人，把他們變得更生動?！　⌒W一年級音樂教學反思5　　《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動而有趣的描繪了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。一是在歌詞教學時有一幅歌片做得稍大了，學生小拿不住，這樣就多多少少的影響了學生的注意力，另外學生在記詞方面還不太快，記得不牢，由于時間的關(guān)系，老師在引導的方式上欠缺，這是今后值得注意的地方?！　⌒W一年級音樂教學反思6　　今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》。　　首先，我讓學生對樂曲永遠處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時的變換方式學習歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學生自評?！　∵@首歌曲基本上沒有什么難度，學生很容易學會，所以在設計教學時，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點，目的就是想利用兒童思維的特點，啟發(fā)他們運用多種形式來對歌曲的情境進行感悟和探索?！　《趫D畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動的學生有了自己的舞臺，同時也增強了他們的凝聚力。這樣就使學生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力，同時激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了學習音樂的信心。　　難點：　?。?）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；　　(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。”　　二、寓教于樂　　教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音?！弊⒁膺@個地方有空拍，要讀的準確。　　跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)　　加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打?！　∷摹⑼昝澜Y(jié)課　　建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進行匯報、展示。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性?！　≌n時安排：　　三課時　　教學重點：　　與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。　?。?）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒?！　。?）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）?！　‰S音樂用動作表示出樂曲的情緒?！　×?、課堂小結(jié)：　　小結(jié)教學內(nèi)容及學習的情況?！　《?、復習歌曲《你的名字叫什么》：　　采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。　　通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣　　教材分析：　　歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻?！　?，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動作自己創(chuàng)作（應鼓勵學生自己編動作）?！　√崾荆簩W生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。用多種形式調(diào)動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學生一個表現(xiàn)自我的機會，而表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。接著很自然地引入課題。在生字的學習中，不僅讓學生借助了拼音識字，還把生字的意思蘊涵其中，每個字都象一個個有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。力爭讓課堂充滿情趣，把學生確實當成學習、發(fā)展的主人。　　接下來是讓學生聽歌創(chuàng)編，在學歌之前就創(chuàng)編是讓學生多聽，這樣在后面的學習中就會容易很多，音樂是實踐性很強的學科，學生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學習活動，而且為學生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅?！　⌒W一年級音樂教學反思12　　一年級學生剛進入學校，課堂常規(guī)訓練是必不可少的，所以對學生要有計劃地進行常規(guī)訓練，這對以后的音樂課非常重要。讓學生真正感受什么是音樂課。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會顯的很亂而教學任務完不成。那樣小孩子的興趣很濃厚。在課堂中采取”游戲、合作”的學習方式，方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快，學生也學得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。教學中，我設置學生坐火車去旅游這個情境入手，在車廂里進行模仿火車開動時的三聲部節(jié)奏訓練，激發(fā)了學生學習的興趣。但在這節(jié)課我嘗試著組織學生模仿火車開動時的節(jié)奏訓練?！　∑浯危瑤ьI學生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學生初步視唱的能力。在學唱歌曲時，我采用的是中速。第一課時學生能夠準確地隨音樂有表情的演唱歌曲，就很棒了。從而更好，更快學會。如識字，我就安排在“摘星星”上，最后強化是讀“星星的影子”，讓學生在真正的游戲當中，邊學邊玩，融學于玩，輕松完成教學任務，符合一年級小朋友的特點。也許是教師的語言、動作等感染力不夠，未能感染全部的學生，致使少數(shù)學生激情不夠