【正文】 規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。繼續(xù)強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　?．深入鉆研粵教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的利用。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　”緦W(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思維深度。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵(lì)一周多篇?！　≥喠鞒鲋芰a(bǔ)課練習(xí)試卷，打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。探究領(lǐng)悟”“應(yīng)用　　備課組內(nèi)資源共享，分工合作。在集體備課中，對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料，　　在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格?！　“盐蘸媒滩牡纳疃扰c難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)?！　〖訌?qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息?！　?．根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)?！　∶總€(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全　　程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。　　發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)?！　「叨Z文備課組教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：　　以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累拓展”“發(fā)現(xiàn)做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等?！　≡趯W(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng)，并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累?！　?qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫各級(jí)各類論文。建好中國教育服務(wù)網(wǎng)vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”，及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系?！　?．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。但是仍然要計(jì)劃有條不紊，進(jìn)度安排有序?！　∪∩嵊卸?，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！　懽鲗?shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中?！　〗M內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法?！　』浗贪娓鶕?jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類”、“實(shí)用類”、“文學(xué)類　　”三大類文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元。　　實(shí)用類：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元?！　《?、強(qiáng)化閱讀，以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢？據(jù)調(diào)查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬字。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級(jí)。　　第二個(gè)層級(jí)是“擴(kuò)展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每冊(cè)8課。必修課教科書每冊(cè)約17萬字，5冊(cè)共86萬字?！　?．重視閱讀理論和方法。例如剛開學(xué)，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文1就安排了《眼到心到手到》短文，說明了“三到”是良好的讀書習(xí)慣。比如說，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對(duì)方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要?！　∪?、幾個(gè)表格數(shù)據(jù)?！　「叨Z文備課組教學(xué)計(jì)劃5一、工作思路及目標(biāo)　　保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù)?！　楦呷蚝脠?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　?．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！　?．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。　?。?）每隔一周利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課，交流備課設(shè)想。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批?！　。训母呖急乇车恼n文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功?！　?．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材?！　∫浴镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格?！　∪?、教學(xué)設(shè)想?！　⊥ㄟ^多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣?！　。?）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。　?。?）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）?！　。ǘ┑?——8周?！　〉谒膯卧！　。?）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)）?！　。ㄋ模┑?1周?！　∽灾髻p析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)）　　登岳陽樓/杜甫（1課時(shí)）　　夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）　　旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）　　第三單元。　?。?）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）　?。?）自主賞析項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）　?。?）中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）　　（六）第118周?！　。?）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）?！　。?）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）?！　。?）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。　?。?）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)）?！　。?）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時(shí)）?！　。?）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）?！　〉谒膯卧骸　。?）創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）?！　。?）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課